课堂走进博物馆

虞爽

【摘 要】近年来，学校和社会开始广泛关注德智体美综合素质教育，博物馆作为社会文化和教育的重要组成部分，在提高青少年的思想道德、素养等方面有着不可推卸的责任。

【关键词】空间规划；结合方式

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）22-0205-01

博物馆是一个非营利性的社会组织，向所有人开放，为人民提供教育服务。如何将课堂融入博物馆之中，更好地展现博物馆的教育成果，以及博物馆空间如何规划和利用是本文所要研究的内容。

第二课堂是一个互动的虚拟现实主体之间学习。结合课堂教学和虚拟教室的现实是未来教室的重要特征之一，通过交互式白板的方式进行网络教学，为学生展示本地稀有物种。在这个过程中可以调动学生的积极性，让课堂充满和谐而欢快的气氛。

一、课堂在博物馆中的空间规划

课堂在博物馆中的空间规划，体现在空间的共通上，空间和空间之间以一种柔和的方式进行过渡，达到空间信息转换。还有一种方法是空间有明确的空间分割界限，空间相对独立，可以体现不同的主题。在总体面积和布局确定的前提下，空间划分和展示进行配置，一般考虑展示空间和工作、休息区之间的空间比例，要考虑人流量等各种因素。合理的空间分配可以缓解人们的参观疲劳。

空间的分配是以总体设计原则为前提，局部与整体的风格要一致，物品的陈列要以一定的展出顺序进行。规划也要考虑到人的视觉习惯和行走的习惯，即按照顺时针方向进行移动。空间的规划还要考虑每日能够接纳观众的数量，以及各种不同年龄段观众的需求，在展示空间平面规划中体现更加人性化的设计。节约使用不可再生的各种资源，实施可再生的绿色环保设计，我们要在博物馆的不断发展中发现问题，并不断创新，不断解决。

二、增加陈列的知识性、趣味性与互动性

目前，大多数博物馆常设的是文物展览，以年代为顺序，或以某些类别的文化主题表现，展示设计呆板、单调，文字简单枯燥，一些专业术语很难吸引孩子们的兴趣。可以通过特定的技术，让青少年动手参与设计，接受多渠道信息。此外，根据博物馆的基本陈列，建立更新颖、独特的临时课堂，努力办出特色。

三、增加讲解的故事性、生动性

观众年龄跨度比较大，针对年龄的不同和能力上的差异，课堂也应该有针对性地进行设计，如跟孩子们讲解时，运用通俗易懂的语言，要具有亲和力。避免单调空談的风格，以启发、诱导式的语言，增强学生的记忆和情感。

四、开展形式多样、内容丰富的教育性活动

年轻人在应试教育的压力下，学习得非常辛苦，而博物馆可以作为缓解学生学习压力的地方，给他们提供一个轻松愉悦的学习环境。可以组织各种活动，如现场征文活动、文化或科技制作活动、灯谜竞猜活动、青少年书画展等，通过这些活动，可以巩固博物馆课堂在青少年心中的地位。

五、开辟思路将校园课堂移进博物馆

目前，我国大多数博物馆都是免费参观，但是对参观人数有限制，对于我国中学生来说，高考的压力，学校老师和父母施加的压力都是非常大的，一般都不会组织“学习”以外的活动。而对于小学生而言，也因种种因素，比如说安全问题等，无法带领他们参观学习。如何把校园课堂搬进博物馆呢？相比教室中的投影展示，博物馆内的实物展示显得更加客观、生动，可以拉近学校与博物馆之间的距离，可以利用博物馆的技术和空间，对学生进行教学。

六、利用网络优势，创造在线课堂

特别是历史博物馆，应该利用网络优势，建立完整的网络教育体系，以网络在线教育年轻人。

目前很多学校都有多媒体教室，在博物馆课堂也要充分利用新媒体进行教学，如利用3D展示技巧，生成三维课堂，并且设置成青少年乐于接受的观赏模式。

现代设计日新月异，随着新材料、新媒体的出现，可以用来表现的形式和手法越来越多，怎样才能达到别人意想不到的效果，是我们应该进行深入思考和分析的。笔者将博物馆课堂分成了几个不同的空间，留给了观众足够的公共空间。笔者参考了很多国内外的意向书籍，也参观了国内很多博物馆，尽量通过设计表现自己心中博物馆课堂的形象。