现代教育技术与高校体育教育改革的思考

摘 要：高校教育改革决定了人才的培养质量，近年来体育教育改革如火如荼的进行，各高校相应号召，积极的参与到改革工作中，但改革情势却不容乐观。本文中，笔者将对当前高校改革情况进行思考，并对高校如何推进体育教育改革提出建议，以期促进我国高校体育教学的创新发展。

关键词：现代教育技术；高校体育；教育改革

教育的改革依赖技术的创新，这是社会发展的必然趋势，高校体育教育依赖现代教育技术，是高校教育制度改革的正确选择。现代体育教学注重培养学生的“终身体育”意识，如何有效的抓住改革这一举措，将现代教育技术融入到高校体育教学工作中，成为了当前高校建设的重要课题。

一、现代教育技術应用于体育教育的意义

（一）提升教学兴趣

近年来，随着互联网技术的不断普及，高校采取了新的教学方法，诸如远程教育系统，可以随时随地构建课堂，有效的帮助教师了解学生的实际学习情况，并构建起“一对一”式的互动教学模式，极大的提高了学生的学习效率，可以说现代化教育技术在推动高校教育系统化发展上起到了至关重要的作用。

高校利用现代教育技术可以丰富教学模式，提升教学趣味性。例如，将“讲授式”改为“讲解式”，利用多媒体播放体育运动相关短片，教师在一旁对重点技术动作进行讲解，使学生能够对该项目有充分的了解，打破了传统的场地式教学模式，通过独特新颖的传播手段来激起学生的学习兴趣，从而使课堂气氛变得更加活跃。

（二）实现实时互动

通过创建网上交流平台，使师生可以适时的进行交流，给予学生更广阔的选择空间，例如，教师可通过询问与调查的方式，收集学生的兴趣意见，并让学生自主筛选课程内容，如此一来，学生的体育潜能得到了充分的发挥，教学方式也变得更加民主化。交流平台不仅尊重学生的意愿，还可有效的解决学生诉求，平台上设置意见专栏，学生通过匿名投票、留言等方式提出对体育教学的意见，有效的实现了对教师的监督，进一步保障了以学生为中心的教学内容。

总之，现代教育技术可实现技术与教育的融合，丰富体育学习资源、使体育理论与实践充分的融合，帮助学生正确的学习体育，树立积极向上的体育学习观念，为体育教育的改革奠定坚实的基础。

二、高校体育教育现状分析

（一）教育模式落后

传统的体育教育注重对学生理论知识的把握，采取灌输式的教学方法，搭配高负荷的运动来强迫学生掌握体育姿势，学生除体育课外并不重视身体锻炼，高强度的运动使学生“吃不消”，而统一式的检验标准更是忽略了学生个体间的差异，此种教育方式并不利于学生的健康发展，且影响到了体育教学的创新改革。

体育教育注重硬性指标，不重视对学生精神上的培养，导致学生对体育课程的认识存在误区，不会自觉的掌握运动技巧，学生不会从体育课程中了解更深层次的内容，精神世界狭隘，严重的影响到了思维的发散，也不符合我国素质教育的基本要求。

（二）师资水平有待提高

高素质的师资力量是课程质量的保障。目前，我国高校的体育教师队伍不健全，教学方式保守，学历水平低，且对于专业知识的了解并未形成体系。教师在教学过程中依然采取传统的教学方法，对于现代教育技术理念认识不清，缺乏实践经验。据调查显示，我国普通高校体育教师人数大约在7万左右，拥有硕士学历的人数仅仅占到20%，而拥有高级职称的教师更是少之又少，师资力量薄弱致使我国高校体育教育的发展严重的受到限制[1]。

（三）管理方法传统

高校对于体育资源的管理仍然使用传统的方法，对于适用性的教学软件开发少，学生的课程主要安排在户外，因此对于多媒体等教学软件都不予考虑，课程的操作单一，科学性不强。教师及管理人员缺乏现代教育意识，对于计算机等信息化设备的操作不熟练，致使课程内容的安排上也缺乏创新性。

三、将现代教育技术应用于高校体育教育改革的有效举措

（一）加强师资力量建设

教师是推进高校体育改革的关键力量，因此，笔者认为，促进高校体育发展必须以建设优秀的师资力量为基础，例如，制定人才福利计划，吸引高素质、高水平的专业体育人才，优化高校师资力量。加强对教师的培训工作，帮助教师快速的掌握计算机等现代化信息设备，创新教学方法，提高教学水平，从而为高校教学改革创造新的契机。

传统的教育评价体制存在诸多弊端，难以在操作过程中发挥实际效益，为了促进学生的全面发展，深化体育教育体制改革，就必须重建教育评价体制，以体育教育的真实目的为依据，保证系统的可操作性，以评价为教育发展的指导思想，广泛的吸纳意见，完善自身教育机制，进而培养出具有强健体魄与健康意识的高素质人才。

新形势下，高校体育的管理制度正面临严峻的挑战，如何有利的抓起信息化武器，实现对体育教育的信息化管理，成为了高校改革工作的重中之重。随着计算机科技的迅猛发展，信息化与多媒体技术不断的渗入到教学活动当中，传统的管理方法已经不适用，因此必须开发设计一套符合高校体育教学特点的教育管理信息系统，实现管理工作的全网操作，有效的实现对人力资源的调配。

（二）创新教育模式

高校应对当前的体育教学环境进行整改，加大资金的投入，引进新技术设备，大力推广现代体育技术教育，构建多媒体教学环境，开发设计资源网络平台，实现与学生的实时湖的实时互动，通过完善高校软、硬设施，实现高校的创新发展。

（三）积极改进学习方法

利用现代信息技术改进教学方法，利用网络媒体快捷化特点，建立起互动式教学平台，学生利用网络结合成学习小组，进行探讨式的学习，任课教师也可利用网络实现信息资源的共享，建立起与学生沟通的桥梁，实时关注学生的学习动向，满足学生需求，实现了现实与虚拟相结合的教学模式，使教师的教学工作更加有动力，学生的学习更加有活力，进一步促进高校体育教育质量的提高[2]。

四、结语

综上所述，在网络信息高速发展的今天，如何引导学生走出会外锻炼身体，提升身体素质，是当前高校体育教育的重要任务，相关的教育部门应当不断的分析状况、总结问题，通过合理的利用现代化信息技术，积极探索有效的教学方法，融合传统的教学模式，开展新的教学活动，促进现代教育技术与高校体育教育的融合。

参考文献：

[1]郜富伟，李云杰.现代教育技术在高校体育教学中的应用研究[J].教育现代化-知网，2017（18）：0106-0108.

[2]闫莉莉.现代教育技术在高校体育教学中的运用探讨[J].吉林广播电视大学学报，2017（3）：80-81.

作者简介：

唐胜（1981.10—），性别：男，民族：汉，籍贯：安徽皖肥西，毕业学校：皖西学院，毕业专业：体育教育，工作单位：合肥滨湖职业技术学院，职称：讲师，研究方向：体育教育训练学。endprint