浅谈新媒体在高职高专院校思想政治教育中的应用现状

摘 要：高校思想政治教育工作是事关全党全局的大事。高职高专教育作为教育体系的重要组成部分，因其学生的特点，思想政治教育工作相对薄弱、落后、单一。本文希望借探讨新媒体思想政治教育的特点、现存的问题，推进新媒体在高职高专院校思想政治教育中的进一步推广、规范。

关键词：高职高专；新媒体；思想政治教育

高职高专教育作为教育体系的重要组成部分，因其生源的多样性，导致学生入校后的行为特点、学习态度、心理意愿和本科学生出现差别。思想政治教育方面，高职高专院校的学生普遍政治观念薄弱，政治热情不高，自律意识差，自信心不足，世界观、人生观、价值观不明确。这些学生的特点对高职高专思想政治教育提出了更高的挑战。目的性，趣味性，吸引学生是对思想政治教育的更好要求。新媒体的出現，满足了这一要求。

一、高职高专院校学生的特点及教育现状

1.高职高专院校学生特点

近年高校扩招，高职高专院校学生由于入学分数较低，普遍存在自控力差，学习积极性不高，纪律意识不强的现象。现实的不尽如人意以及和同龄本科同学的比较，让他们缺乏身份认同感，缺乏自信心，加之升本就业的局限让他们对未来十分迷茫。目前高职高专院校在校的九零后和即将到来的零零后，是父母溺爱的一代，自我、个性、人际交往力差，对手机等电子产品过渡依赖。

2.高职高专院校思想政治教育现状

高职高专院校办学时间较短，学生素质偏低，学校精力普遍用在学生日常管理方面，思想政治教育更多的依靠传统方式，比较单一滞后，缺乏新意，学生接受程度也较差。社会大变革，改革开放深入，物质极度丰富，社会负面影响也对高职高专院校思想政治教育带来挑战。

3.做好高校思想政治工作的重要性

省委书记刘家义在全省高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作影响的是一代又一代青年的思想观念、价值取向、精神风貌，不仅是全校的大事，更是全党和全社会的大事。”高校思想政治工作内涵应该是极其丰富的，其影响应该是覆盖社会各个领域的，既包括政治方面，也包括经济方面、文化方面以及社会其他方面。实践证明，高校抓住了、抓好了思想政治工作，就能沿着正确的方向前进，放松了，丢弃了思想政治工作，就会迷失方向。

二、新媒体的概念和在大学生中的应用

1.新媒体的概念

新媒体主要有网络、手机短信、数字广播、数字杂志、数字报纸、数字电影、数字电视、桌面视窗、触摸媒体等。相对于电视、广播、报纸、杂志四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。

2.新媒体在大学生中的应用

目前几乎所有学生人手一部手机，并且学生每天在电脑、手机等新媒体上所花的时间至少两小时以上。仔细观察当代大学生可以发现，他们娱乐都在手机上，知识都在网络上、不懂都喜欢找“度娘”，思想都在微博、博客上、朋友都在QQ、微信里，情感都在空间、短信里，表达都在空间秘密里。

三、新媒体在思想政治教育中的应用

“高校大学生思想政治教育的过程，是信息获取、选择、传播的过程，是用丰富、正确、生动的信息，影响、熏陶大学生的思想观念、价值观念和精神状态的过程。”[1]

1.利用新媒体进行思政教育的特点

（1）新媒体教育内容的无限性。网络的共享和更新特别是搜索功能的出现，让人们可以接收到来自世界各地的信息，打破了时空的界限，为教育者提供了无限方便的内容。

（2）新媒体内容的生动性。新媒体通过声光、立体、动态、特效等多种形式实现教育信息的生动性，使其不再枯燥乏味，而是充满了兴趣和好奇以及想深入了解探索的欲望。

（3）新媒体环境下主体的自主性。新媒体环境下，教育内容不再被动接受，而是主动获得，你可以选择看多或看少，选择腾讯亦或新浪，选择一家之言或者百家之谈，通过自主的选择教育内容，而达到思想政治教育的目的和效果。

（4）新媒体教育的互动性。教育不再是单一传向，被动接受，而是可以一对一、一对多，多对一，多对多等互动形式的关系，过程氛围更加放松，易于学生接受。教育信息可以面向任何人，不再固定某一个学校，某一个教室，某本教材，更具有开放性。

（5）新媒体教育的隐匿性。新媒体环境下受教育者可以通过匿名表达自己的观点，有利于我们了解学生的思想政治教育情况，当然也存在一些不安全因素，这就要求学校加强网络监管，实名注册制，规范上网，科学引导。

（6）新媒体思政教育形式的多样性。新媒体教育形式多种多样，QQ、微信、微博、博客、思政网站、爱国影片、热点论坛等等，拉近了学生、学校、家庭和社会的距离。学生增长见识的内容不再是传统的课本，可以自主选择各种信息提高见闻。

（7）新媒体教育的两面性。纷繁复杂的新媒体信息，既有正面积极的信息，亦有消极悲观的信息，更甚者有破坏团结，影响社会稳定的信息，如何引导利用是当前思想政治教育者面临的挑战。

2.新媒体思政教育现存的问题

（1）作为新兴事物的新媒体，学生已经深入其中，而作为教育者特别是思想政治教育者了解重视却不足，使得新媒体思政教育滞后于其他思政教育方式。

（2）目前新媒体思政教育信息相对枯燥乏味，界面比较单一，互动差，更新补充比较慢，氛围淡，虚拟环境中大量的不良信息，发现慢，清理难，这些因素都不利于良好新媒体思政教育氛围的营造。

（3）当前缺少一批既懂新媒体技术又懂思想政治教育的队伍，队伍培训和建设相对滞后。

新媒体技术的发展对高职高专院校思想政治教育工作既是机遇也是挑战，这就要求我们进一步推广和规范新媒体在高职高专院校思想政治教育中的应用。

参考文献：

[1]丁桂兰.网络文化与高校思想政治教育[J].中国西部科技，2006，（06）51—53.

作者简介：

张琳琳（1984—），女，汉族，山东省临沂市人，青岛大学硕士，山东医学高等专科学校，思想政治辅导员，研究方向：思想政治教育。