“一带一路”的来华留学生的教育管理与文化浸透

吕烨

摘 要：“一带一路”是我国的重大战略之一，在我国综合国力日益增强、国际影响力日益突显的背景下，来华留学生的教育管理和文化浸透成为当前不断扩大的教育内容和趋势。为了更好地提升“一带一路”战略背景下的来华留学生的教育管理效果，要突破语言、文化、思维、心理方面的跨文化障碍和问题，探寻“一带一路”的来华留学生的教育管理和文化浸透路径。

关键词：“一带一路”；来华留学生；教育管理；文化浸透

当“一带一路”的倡议与我国的对外开放格局相对应下，来华留学生成为了我国教育国际化进程中的“学生国际化”的直接表现和重要主体，由于受到不同的思想、行为、思维、心理、语言方面的跨文化障碍的影响，我们要依循一定的原则，开展对来华留学生的教育管理和文化浸透，积极推动我国教育的国际化进程。

一、“一带一路”下的来华留学生的教育管理内容及原则把握

“一带一路”的来华留学生的教育管理内容要结合学校自身的优势和特色，加强对来华留学生的政治、经济、文化方面的教育和理解。并在对来华留学生的日常管理之中，加强对留学生的人文关怀，以丰富的校园文化活动增进师生之间的情感，建立深厚的友谊，使来华留学生产生对中国的情感认同和融入体验，成为知华、友华、爱华的国外人士。同时，还要将校园积淀而成的价值取向、信念、理想追求、善德导向和行为准则，向来华留学生进行渗透教育，较好地影响和塑造来华留学生的人格，丰富来华留学生的文化精神财富。

基于“一带一路”的来华留学生的国别性显著、个性化突显的特点，在对来华留学生的教育管理和文化浸透中，要依循如下教育原则：

一是以人为本的原则。要将目光聚焦于来华留学生的成长、成才、成人，在外事政策、国家安全限定的范畴之内，使来华留学生体验到中国独特的教育经验和文化体验。

二是多元文化的融合原则。要树立多元文化融合的“大文化”意识和观念，开展对“一带一路”的来华留学生的跨文化交流和多元文明的对话，在保持中华民族优秀文化传统的同时面向世界，形成主流文化引领下的价值多元化。

三是突出问题的原则。在对“一带一路”的来华留学生的教育管理和文化浸透中，要坚持以问题为导向和引领，要突显出来华留学生在我国的教育管理中的问题，采用问题引领、破题导向的方式，探寻“一带一路”的来华留学生的教育管理和文化浸透路径[1]。

二、“一带一路”的来华留学生教育管理与文化浸透路径

1.增强来华留学生教育管理队伍的素质

为了更好地实现对“一带一路”的来华留学生的教育管理和文化浸透，要提升来华留学生教育管理人员队伍的整体素质，使之成为职业化、专业化的教育管理队伍。要优化教育管理队伍的结构，加强对来华留学生的业务培训，提升来管理队伍的专业知识和跨文化交际能力，并且还要适时、合理地宣传和推介我国的政策、法律等内容，采用科学合理的激励考核措施和策略，提升来华留学生教育管理队伍的工作热情和主动性。还可以引入外籍专家，积极参与到“一带一路”的教育管理工作中，丰富和充实教育管理队伍。

2.基于文化差异性，提升来华留学生的文化适应和管理

对于“一带一路”的来华留学生的跨文化适应中遭遇的问题，要根据留学生的不同文化差异，进行人才需求的个性化培养，建构和完善来华留学生的学业支持体系，实现趋同化管理视域下的教学、科研、实习等。同时，还要关注来华留学生的心理健康问题，要基于不同国家的文化差异性，完善来华留学生的心理健康危机预警和心理健康服务机制，确保来华留学生的身心健康发展。

3.创建开放的来华留学生文化“场”

要加强对“一带一路”的来华留学生的教育管理和文化引导，在学校的推动之下，开展留学生之间的文明对话和交流，使校园成为来华留学生的文化活动“剧场”，通过文化艺术节、文化周、文化沙龙、文化讲堂等方式，形成来华留学生的科创、艺术、人文活动的“小剧场”，实现外来文化与本土文化的交叉融合[2]。

4.加强社团建设，打造来华留学生文化“圈”

要加强和完善校园的社团建设，通过丰富的社团活动形式和组织架构，促进来华留学生的文化融合和互动，形成知华、亲华、爱华的文化“圈”，还可以基于来华留学生的文化背景的差异性，开展学生自建的“生活圈”、“文化圈”，实现不同文化的相互适应和吸收，更好地支持来华留学生学习中国书法、武术、古典舞蹈、中国茶艺表演等文化。

5.全面建构共享互通的来华留学生教育文化“网”

为了进一步增强“一带一路”的来华留学生的文化认同，加强教育管理效果，可以建构共享互通的来华留学生教育文化“网”，通过智慧大学生、数字校园的信息化和数字化建设途径，实现对来华留学生的教育管理。如留学生信息数据库、留学生微信公众服务号、留学生事务发布平台等，以畅通来华留学生与教师之间的“关系网”，促进来华留学生教育管理和文化浸透的深化和通畅[3]。

三、结语

教育国际化、文化全球化是当前知识经济融合的趋势和方向，要以“一带一路”战略为契机，实现对来华留学生的教育管理和文化浸透，较好地增强我国的文化“软实力”。

参考文献：

[1]郑刚，马乐.“一带一路”战略与来华留学生教育：基于2004-2014的数据分析[J].教育与经济.2016（04）：77-82.

[2]張若梅，张俏然.来华留学生社团活动体系构建探索与实践——以“沈阳师范大学汉语角社团”为例[J].科技经济导刊.2016（12）：145.

[3]吴舒程，张轮，刘欣.我国高校留学生趋同化管理存在的问题及对策研究[J].科教文汇（中旬刊）.2017（03）：4.