探讨目标管理教学法应用于内科教学的要求

周姝 邓时莉 颜彦

563000遵义医学院附属医院

探讨目标管理教学法应用于内科教学的要求

周姝 邓时莉 颜彦

563000遵义医学院附属医院

目的：探讨目标管理教学法应用于内科教学的效果及各项要求。方法：选择临床医学专业学生90例，随机分为研究组与对照组。对照组采用传统的常规教学法，研究组采用目标管理教学法，比较两组学习效果。结果：研究组的整体学习效果与学习满意情况均高于对照组(P＜0.05)。结论：在内科教学中应用目标管理教学法，可提高学生学习效果，对学生的发展具有重要作用。

内科教学；目标管理教学法；要求

目标管理教学法是医学教育中常用的教学方法，在内科教学中有显著的应用价值[1]。在当前医学教学中，采用目标管理教学法的教师日益增多。相比之前的“灌输式”“填鸭式”教学，目标管理教学法能更好地适应学生发展，对激发学生学习兴趣、提升学生医学实践能力作用更为显著[2]。本次研究的目的在于分析并探讨目标管理教学法应用于内科教学的应用效果，以及各项实施要求，现报告如下。

资料与方法

2016年1-7月选择临床医学专业学生90例，分为研究组与对照组，各45例。研究组男15例，女30例；年龄18～23岁，平均(20.8±1.9)岁。对照组男23例，女12例；年龄19～24岁，平均(21.9±1.2)岁。两组学生均为普通专科医学生。对比研究组与对照组学生的年龄以及性别，差异无统计学意义(P＞0.05)。

方法：对照组应用常规教学方法。研究组应用目标管理教学方法，具体如下：①制定合理、科学的教学目标：教学目标的制定依据专业教学计划，包括本学期的总体教学目标、课程实施的总体目标和分目标，将总体教学目标分解和细化到课程实施目标中，再采用分目标教学形式完成教学目标。参照不同教学章节的具体教学要求、教学重点适当做出调整，力求做到有重点、有计划地教学，确保各项教学目标在学期内完成，并取得较好的教学成果。②实施教学目标：当制定好教学目标后，根据教学目标有步骤地实施教学，依据具体内容适当调整，使教学目标不断合理化，对后续学期教学目标起到参照和对比作用。教学目标实施中，注重培养学生自主学习能力，并循序渐进地在教学中进行实践和锻炼，让学生掌握基本的自我学习方法，加强师生、学生之间的交流。当学生遇到困难和问题时，力求第一时间得到解决，以帮助学生顺利完成教学目标。另外，对内科不同病症的基本特点进行总结，让学生明确每种病症的特点，迅速掌握并理解，实现基本教学目标。加强监督，定期对实现程度进行检测，以督促学生加强对教学目标的重视。③评价教学目标：需要对教学结果进行公正、客观的评价，以利于后续教学目标的更好实施。在教学目标评价时，应始终坚持全面性、客观性、公正性原则，重视对教学细节的评价。另外，教学效果评价应根据理论教学以及实践教学的不同特点采用不同的评价标准和方式，突出教学评价结果的合理性。

评价标准[3]：①学习效果评价：从实践成绩与理论成绩两方面进行评价。各项总分100分，分数越高，效果越优。②学习效果满意度评价：采用调查问卷的方式。得分≥90分为很满意，80～89分为满意，60～79分为较满意，＜60分为不满意。

统计学方法：应用SPSS 22.0分析，计量资料用(x±s)表示，采用t检验；计数资料用率(%)表示，采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

结 果

对比两组学生的整体学习效果与学习效果满意情况，研究组均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)，见表1。

表1 两组学生整体学习效果与学习满意度对比(±s)

表1 两组学生整体学习效果与学习满意度对比(±s)

时间 实践成绩(分) 理论成绩(分) 学习效果满意度满意(n) 较满意(n) 不满意(n) 满意度(%)对照组 87.51±5.52 84.35±5.32 16 22 7 84.4研究组 93.25±5.61# 90.41±5.38# 20 23 2 95.5 t 4.134 3.274 4.309 P＜0.05 ＜0.05 0.001

讨 论

目标管理教学法具有明确的教学目标，是一种重点突出“自控管理”的教学方法[4]。相较于传统灌输式的教学方法，可转变传统的以导师为中心的教学弊端，以提高学生学习能力为目标，将培养理论知识与实践能力作为教学重点，对培养复合型医学专业人才有重要作用。在内科教学中应用目标管理教学法，将目标管理原理融入医学教学中，不断完善临床教学方法，最后通过对目标教学效果的评定提升教学质量与教学效率[5]。应用目标管理教学方法可以规范带教行为，克服传统教学的随意性和盲目性，提升学生的理论成绩与实践成绩，提高学生主动学习的积极性[6，7]。在本次研究中，对研究组的45例学生采用目标管理教学法后，学生的理论成绩与实践成绩均有所提升，最终学习效果满意度明显提高，相较于传统教学方法，优越性明显。

综上所述，在内科教学中应用目标管理教学法，可提高学生的实践成绩，提升学生的学习效果，发挥学生的专业管理能力，对学生发展具有重要作用。

[1]周明学,张颖.以问题为基础的教学与病案教学法结合在中医心血管内科教学中的应用探讨[J].河北中医,2016,3(7):1118-1120.

[2]黄柳萍.目标管理教学法在中职护理内科教学中的应用[J].中等职业教育,2011,12(20):26-27.

[3]陈光辉,张泽宇,易军.PBL教学法联合病案式在心血管内科教学查房中的临床应用[J].现代生物医学进展,2016,9(20):3957-3959.

[4]董晓宇,李天竹.目标管理教学法在神经内科教学中的应用分析[J].中国继续医学教育,2016,7(11):8-9.

[5]孟华.浅析目标管理教学法在内科教学中的应用体会[J].中国校外教育,2015,4(13):10.

[6]张仲林.目标管理教学法在内科教学中的应用体会[J].大家健康(学术版),2014,7(4):401.

[7]吴兰芳.从元认知策略看英语目标管理教学效果[J].语文学刊(外语教育教学),2013,3(2):151-152.

Application requirements of target management teaching method in internal medicine teaching

Zhou Shu,Deng Shili,Yan Yan
Affiliated Hospital of Zunyi Medical College 563000

Objective:To explore the application effect of target management teaching method in internal medicine teaching and implementation requirements.Methods:90 students in clinical medicine specialty were selected and they were randomly divided into the study group and the control group.The control group was given traditional routine teaching method,and the study group was given target management teaching method.We compared the learning effect of two groups.Results:In the study group,the overall learning effect and satisfaction with learning outcomes were higher than those in the control group(P＜0.05).Conclusion:The application of target management teaching method in internal medicine teaching can improve students'learning effect,and it played an important role in students'development.

Internal medicine teaching;Target management teaching method;Requirements

10.3969/j.issn.1007-614x.2017.31.104