初中化学实验技能培养略谈

黄克辉

摘要：极力扮演好培养学生学习兴趣的引导者的角色，让学习兴趣成为助推学习成绩的源动力。通过趣味实验、演示实验、探究实验等逐步培养学生的实验兴趣，从而激发学生的学习兴趣，以达到减轻学生课业负担，提高课堂教学质量目的。

关键词：初中化学；实验兴趣 ；技能培养

一、利用新奇的实验培养学生的实验兴趣

在任何学习活动中，兴趣都扮演着极其重要的角色，有了兴趣作为内驱力，不但会提高学生学习的积极性，同时，也有利于学生在兴趣的驱使之下更好地发挥主观创造性，提升学习效果。因此，我们要想培养学生的化学实验技能，就要想办法激发学生对于科学实验的兴趣。与理论教学相比，化学实验由于其直观生动性的特点，更容易吸引学生的眼球，作为教师，我们就要懂得利用化学实验的这些特点，把学生对于化学实验的短期关注转变为长远的兴趣，这样对于学生实验能力的提升将会大有帮助。例如，我在上到第三章《物质构成的奥秘》时，为了让学生对于分子的概念有一个直观的认识，就在上课之前给学生做了一个有趣的小实验：首先，我拿出了一张酚酞试纸，把它折成了一朵小白花，然后把这朵小白花放在了盛放浓氨水的瓶口，结果小白花没有任何变化，而当我向这朵小白花上洒一些水以后，一会儿，奇妙的事情发生了，这朵小白花逐渐变成了粉红色。这一变化使得所有的学生都兴奋不已，他们纷纷好奇其中的原因，并且对于实验产生了浓厚的兴趣。有了实验作为基础，我再给学生讲解相关的知识，这样学生不但能够更加轻松地理解这一知识，同时还能够让学生感受到实验的魅力，对实验产生浓厚的兴趣。

二、充分做好实验准备的工作

化学实验前的准备不仅包括整个实验过程的设计和预备，同时还包括实验室的检验和所用器材、药品等的检验.确保实验室的条件或所需要的设备等器材都能满足教学的要求.教师对实验室的一些管理及相关的器材情况要熟悉，并且制定好有效的化学实验教学计划，在每次化学实验之前，都要先检查一遍，准备好相关的器材和药品.器材也要多备几套，以防在实验过程中出现一些损坏的情况，这样才能确保化学实验课程的顺利开展.

另外，化学实验的过程教师也要精心设计好.最好要自己先进行一次实验，思考整个过程中哪里最容易出问题，实验是否会失败，失败的原因又是什么，在学生们进行实验的时候，要注重哪些方面的指导，该如何来引导和激发学生们进行观察和思考.这些都是教师在化学实验教学之前就应该准备好的.如果不做任何准备，在实验课上或许会出现一些意外的情况，教师不能及时解决的话，就会影响到课堂的教学效果.

三、改进实验，培养创新能力，拓展思维

在实验教学中，有时还应以常见实验知识为生长点，进行创新、拓展，让学生多角度、多方位、多层次地进行创新分析。为了便于实验操作或清楚地观察实验现象，可以对实验装置进行改进；或利用尽可能多的方法来设计实验方案，并对各方案进行评价，选择最佳方案，以此来培养学生创造性思维。例如，探究实验室制取二氧化碳的方法可以设计三种方案：①用碳酸钠和稀盐酸反应；②用大理石或石灰石和稀盐酸反应；③用大理石或石灰石和稀硫酸反应。让学生通过比较，得出方案②最佳，因为方案①反应的速度太剧烈，不宜控制和收集气体；方案③反应一下，马上停止，不再产生气体；而方案②的反应速度适中，比较容易控制，有利于气体收集。这样的创新设计，有利于引导学生发现问题并积极思考去解决问题。在解决问题的过程中，不仅能使学生学会运用化学基础知识和基本技能，更重要的是能培养学生的创新能力和创新精神。

四、引导学生自主探究，体现实验活动情景

实验能帮助学生认识和理解科学的发现过程，培养学生的创造性思维。因此，教师要尽可能地创设实验，引导学生自主探究。例如，在“二氧化碳制取的研究与实践”教学中，首先引导学生对比分析氧气和氢气的制取装置，得出设计气体制取装置的一般思路，然后根据二氧化碳的反应原理，由学生自主设计并动手装配一套最满意的装置，组装完毕后召开“设计装置展示会”，再由各组骨干同学作为推介员介绍其装置的优点，最后由全班学生作出评价。这种教学方式，有利于调动学生创造性思维和积极性。学生在这些自主探究过程中，要经常提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，尽量给学生多一些动手的机会，让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花来。

五、重视化學家庭小实验

1.家庭小实验有利于培养学生的独立工作能力

由于家庭小实验是在课堂之外进行的，所以实验方案设计、实验器材使用、实验对象管理、实验现象观察和实验结果分析、整理等环节均由学生独立完成，实验过程中遇到的各种问题也需要学生独立解决，所以与课堂实验相比，家庭小实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，更有利于培养学生的独立工作能力。

2.家庭小实验有利于培养学生的实验能力

家庭小实验由于受时间、空间、人数、器材等的限制，学生的观察、分析和动手操作机会大为减少，而家庭小实验大多在野外或学生家庭中进行，或者天地较为广阔，或者参与实验人数较少，再加上实验延续时间较长，所用器材一般简便易得或者容易自制，这就大大增加了学生的观察、分析及动手操作的机会，有利于培养学生的实验能力。

总之：给初级中学配备了实验所需的所有物品、仪器等，大大提高了实验教学能力，化学的所有演示，探究实验都能做，这就要求我们老师在化学教学中，一定要重视实验教学，充分利用好实验设备，花费一定的时间，备好教材，备好学生，精心准备每一个实验，教会学生实验基本技能，和学生一起探究，注重指导学生实验，一改过去怕费事不做实验甚至让学生背实验的现象，要用实验培养学生动手动脑，观察分析等能力，通过实验来提高学生学习化学的兴趣，养成终生学习兴趣的能力。

（作者单位：甘肃省临夏县前石中学 731800）endprint