网络环境下小学英语教学改革研究

庄丽

摘要：小学英语教学在网络环境下进行教学改革，指的就是在教学中充分的利用网络资源和网络媒介，网络资源包括有网络信息、网络平台还有网络中介等，在教学当中应用网络信息技术，能够有效帮助创新教学观念，提升学生学习积极性，本文分析了网络环境下对于小学英语教学产生的影响，重点研究了网络环境下小学英语教学策略。

关键词：网络環境；小学英语；教学改革

随着社会信息技术的不断创新发展，互联网技术已经逐渐改变了人们的生活、学习和工作方式，人们对于网络不再只是依赖，而是享受到了网络给生活带来的高效和便捷。在小学英语教学当中应用互联网信息技术，能够有效地提升小学英语教学效率，让学生能够提升英语学习兴趣。

一、网络环境对于小学英语教学产生的影响

1.对于学生的影响 经过调查显示，班级上有大部分学生通过互联网信息有效拓宽了知识面。网络教学环境能够为学生们创建出生动、活泼的学习情境，提供更加丰富多样的语言技能训练方式，帮助学生提升英语技能和语言运用能力。网络教学跟传统的课堂教学相比没有时空限制，因此提升了学生的学习效率。在课堂开始之前，教师先利用多媒体教学给学生们打开教学课件，生动有趣的画面首先给学生带来耳目一新的感觉，这时候教师可以让学生上讲台上进行操作，学生扮演教师的角色引导学生进行朗读，能够有效提升学生的参与积极性。

2.对于教学策略的影响 有了网络的介入，传统的教学观念就受到了强烈的冲击，教师不再是学生唯一获取知识的途径，学生们想要知道相关的知识可以上网进行学习，在某些方面教师具备的知识可能还不如学生，因此师生之间的关系也发生了微妙的变化，师生关系更像是朋友，互相补充互相成长，促进了小学英语教师自身能力水平的提升，帮助树立起了终身学习观念。网络环境下的小学英语教学给教师提出了更高的要求，要求教师需要加强英语能力，这样才不会被时代抛弃。

二、网络环境下的小学英语教学策略

1.利用网络听诗歌歌曲 小学生们年龄还不够成熟，喜欢朗朗上口的英语小诗歌还有歌曲。传统的课堂教学中，教师一般都是通过录音机播放英文歌曲的形式，来让学生们进行英语学习，但是这种全班一起演唱的学习方式不利于学生的个性化发展，通过观察可以发现，不同的学生有不同的学习能力，因此会出现一部分学生跟不上学习进度的现象，严重影响了学生们的学习效率。教师需要充分的利用好网络，给学生们创造出个性化发展的机会。例如说教师可以在自己的电脑上播放“Fingers”歌曲的动画，教师要求学生们要认真的听，但是不要唱，在第三遍的时候再跟着唱，学习完成之后看谁唱得又正确又好。这样的教学方式有一定竞争性，因此能够有效提升学生们的学习热情，学生们表现得更加积极认真，跟不上学习节奏的学生可以在课后反复地进行学习，最后通过表演效果让大家评选出唱得最好的学生，教师进行口头表扬或者是物质性鼓励，这样不仅能够帮助学生拓展课外知识，还能够培养学生的交际能力。

2.利用网络听故事 想要提升教学有效性，就需要提升课堂教学趣味性，增强学生的英语学习兴趣。在网络教学环境下，英语故事也会变得更加生动有趣。教师可以在网上搜索有趣的英语故事，例如说网站www.xinzhitang.com，选择文字、声音、视频或者是动画来展现出故事情节，通过有趣的动画进行学习，学生们能够在观看的过程中潜移默化地学习英语知识，学习成绩较差的学生可以把资料拷贝下来回到家中反复地观看，从而有效提升英语学习水平。

3.个性化听力测试 英语课堂教学中学生们的能力培养非常重要，学生们的听力能力训练通常都是依靠教师播放磁带进行练习，在网络环境之下，教师能够使用更加方便和灵活的方式进行。教师首先需要深入地了解学生，把学生分成不同的学习层次，然后根据学生的实际情况来准备不同的听力练习。基础的题目是每一个学生都需要掌握的内容，发展题目是能力较强的学生进行进一步发展时需要学习的，而挑战题目则是难度最高的练习，对于学习成绩比较优秀的学生来说，适当增加挑战自己的机会能够促进学生们的英语学习水平。

4.趣味性的网上阅读 网络上拥有海量的学习资料，为小学生们丰富了英语阅读的材料，其中分为有纯文字性的、图文并茂性的，还有动画类型的多种形式阅读材料，能够有效提升学生们的阅读兴趣。例如说在美国的广播公司网站http：//bbc.co.uk/educatiuon中为小学生们提供了很多生动有趣的英文动画故事。教师利用网络中丰富的教学资源，给学生们下载不同题材的阅读材料，能够有效提升学生的英语词汇输入量，同时帮助培养学生的英语阅读能力和英语文化素养。教师要通过教材内容进行资料下载，以不同的学习单元为资料主题，从网络中下载跟教学内容相关的阅读材料，难易程度不同并且需要图文并茂，能够有效提升学生们的学习积极性，教师要重视学生的自主探究能力培养。

结语：网络信息技术的出现，不管是从空间还是从时间上都推动了小学英语教育的发展，学生们能够在英语学习过程中应用网络上丰富的学习资源，发展学生自身英语听、说、读、写能力，培养自我探究能力、自我监控能力和英语交际能力，为学生们后期的英语学习打下了良好的基础。教师要清醒的认识到网络带来的正面影响和负面作用，及时地知道小学生规范的应用网络进行英语学习，把互联网的优势充分发挥出来，促进小学英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]王贞力. 网络环境下小学英语教学对策的探索[J]. 好家长，2017，（30）：130.

[2]褚玉兰. 网络环境下小学英语教学策略分析[J]. 学周刊，2016，（18）：67-68.

[3]陈延辉. 网络背景下小学英语教学模式的创新改革[J]. 新课程（小学），2015，（11）：61.

[4]王琳琳. 网络环境下小学英语教学策略的研究[J]. 考试周刊，2013，（98）：115.

[5]刘彦臻. 网络环境下“小学英语教学策略”行动研究报告[J]. 外语电化教学，2004，（01）：75-78.

（作者单位：广东湛江市第三小学 524000）