高校跆拳道教学影响的经济因素及完善策略分析

赵凯

（陕西国防工业职业技术学院，西安 710300）

高校跆拳道教学影响的经济因素及完善策略分析

赵凯

（陕西国防工业职业技术学院，西安 710300）

随着全民健身运动的开展，跆拳道运动成为一种新兴的运动，而且被越来越多的人所追捧。目前，很多高校也根据这个发展的形势，纷纷开设了跆拳道项目。学生通过练习，既可以起到强身健体的作用，又可以掌握一项技能，从而有利于提高学生的综合素质。但跆拳道的学习并非一蹴而就，学生在学习的过程中会存在一系列的问题，影响教学的质量。因此，高校要从跆拳道教学影响因素进行分析，找出存在的问题。通过阐释高校跆拳道教学影响的因素，可以提出完善的策略措施。

高校；跆拳道；教学影响因素

在当代，跆拳道成为一项流行的体育项目。高校越来越重视这个项目的教学，很多高校增设了跆拳道项目，因其有利于学生强身健体，磨炼自己坚强的意志。但是，对于高校来说，这个项目推广的时间比较晚，很多高校在开设的过程中未能充分发挥其作用，从而出现了一些问题。因此，应分析教学中的影响因素，并及时解决出现的问题。

一、高校跆拳道教学课程开展的经济意义

（一）跆拳道的教学活动表现出经济价值个体的特点

大学生是有着物质利益需要的价值个体，他们有追求自身价值的需要，想要适应社会的发展，推动个人价值和社会价值的内在统一。大学生要求进行高质量的教学，从而培养自身的素质。这充分反映了大学生与社会这个价值领域的经济价值关系。通过高质量的跆拳道教学活动，大学生可以获得经济价值、身体价值和心理价值的统一。

（二）跆拳道教学表现出是创造经济价值的过程

教学是高等学校发挥教育服务功能的基础环节，具有为社会发展服务的特点。在跆拳道教学中，教师会针对学生的具体情况，有针对性地进行讲授，使受教育者逐渐形成符合社会需求的人才规格和品质。跆拳道人才的质量需要社会的评判和检验，而且对于教学质量来说，它是教育和经济相互统一的价值问题。既是社会精神的培养者，又是物质价值的创造者，其教学劳动也和生产劳动一样存在着投入产出比问题。

（三）教学是培养学生经济价值观的过程

大学生的社会经验比较缺乏，处于成长的状态，所以他们的经济价值观念也处在一种盲目的状态中，往往难以形成正确的经济价值观，这就需要高校对他们进行引导。跆拳道教学是一项有益于身心的课程。通过跆拳道教学，教师可以引导学生形成良好的经济价值观，从而可以使他们选择正面的消息，并自觉抵制负面的消息。教师也要依循有用的原则，保证教学活动的经济价值，从而提高经济价值素质。

二、影响高校跆拳道教学的因素

（一）高等教育中跆拳道教学投入不足

经济的发展必然影响和制约教育，尤其是高等教育的发展。国家各级政策对高等教育的投入还不完善，而且在体育教育中，跆拳道是一门新兴的学科，起步比较晚，高校对它的关注不够，导致其发展动力不足，影响了我国高校跆拳道教学工作的开展。

（二）经济发展的不平衡导致跆拳道教学差异性较大

我国经济发展存在地区差异和城乡差异。在经济较发达地区和一线城市中，经济条件好，教育投资力度大，而且对跆拳道运动更为重视，设备也比较完善，师资队伍也更强大，所以，学校更加重视跆拳道教学的开展。但是，在经济欠发达地区，尤其是偏远山区，学生几乎没有接触到跆拳道，师资力量也比较薄弱，开展跆拳道教学工作会遇到许多阻碍，难以使学生得到有效的锻炼。

（三）教学场地受到限制，教学器材不完善

跆拳道练习需要足够的教学场地。通常来说，室内教学的效果更好。但是，很多高校资金投入有限，场地受到限制，往往会在操场展开。室内教学时，学生不需要穿鞋，更容易发挥脚的作用力，而在室外教学时，需要穿上鞋子，也容易踢伤别人。

（四）高校跆拳道评价标准比较落后

在高校体育教学中，体育项目不同，评价标准也会有所不同。在长期的发展中，很多体育项目都形成了一套特色的评价标准。但是，对于跆拳道来说，由于它起步较晚，发展的时间较短，学校尚未引入大量资金建立有效的教学评价体系，因此，考核和评价的标准尚不统一，每个教师都有自己的一套方案。其中，最为常见的考核是学期末的考核，但是其反映不出学生掌握技能和知识的全部情况。

三、优化高校跆拳道教学策略分析

（一）加大跆拳道教学投资力度

跆拳道教学的水平对高校体育教学水平有着重要的影响。参与到跆拳道教学中的学生，将会更加具有吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，更加具有社会责任感，也更加自信，更有利于完善自己的人格，养成良好的品质。从经济的发展上来看，跆拳道人才进入到社会中，可以从事教练工作，也可以教授人们日常防身动作等，为社会和谐发展做出贡献；同时促进跆拳道事业的发展，促进经济效益的提高。所以，高校要加大跆拳道教学投资的力度，重视跆拳道事业的发展，使学生积极参与到这项运动中来。

（二）充分利用教学主体的条件，挖掘经济价值

教师要利用教育主体的有利条件，将知识传授的思维价值与经济价值培养有机结合起来，通过它们之间的融合，使大学生形成正确的效益思维价值，并且形成创造性的思维方式。在教学中，跆拳道教师要和学生进行有效的互动，在师生双向互动下，使他们的思维方式与价值素质获得共同的成长和发展。

（三）教师积极进行思维引导，培养学生的思维素质

教师要依据教学的目标、内容，采用的思维引导方法，对学生提出的思维配合要求，以及对跆拳道知识内容表现出来的偏好与冷淡，有意无意地表现着自己的思维方式和思维经济价值。由于学生知识素质和思维素质都处于成长状态，因此，跆拳道教师在教学中表现出来的思维素质对学生的思维发展具有重大的影响。所以，教师要不断提高自己的思维素质，从而更好开展教学工作。

（四）完善高校跆拳道的评价方法

由于高校跆拳道起步较晚，发展不成熟，所以评价方法不一。因此，高校要引入大量资金建立有效的教学评价体系，要不断完善评价方法，拓展评价的方式；学生之间可以互评，也可以实现小组互评，激发学生学习的兴趣，追求评价的客观性和全面性。

结语

在高校体育教学中，跆拳道是一种新型的项目，越来越受到众多学生的欢迎。但是，在具体的环节中，其存在很多方面的问题。比如，学生的身体素质不高，影响教学的进度；经济发展的不平衡导致跆拳道教学差异性较大；教师的业务水平有待提升等。所以，这就要求加强跆拳道理论知识教学；壮大教师队伍，提高教师的业务水平；完善跆拳道训练设施，不断提高跆拳道教学水平。

[1]孙春晖.论影响高职院校跆拳道教学的因素及完善策略[J].青春岁月，2016，（1）.

[2]金波.谈影响高校跆拳道教学的因素及相关完善策略[J].读书文摘，2016，（6）.

[责任编辑 兴 华]

F25

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1673-291X（2017）20-0180-01

2017-05-15

赵凯（1982-），男，陕西户县人，讲师，从事跆拳道训练问题研究。