幼儿美术教育的价值取向与实施策略

吕岩

摘 要：幼儿的美术教学是幼儿美术教育的一个重要组成部分，通过美术的教学，能够让幼儿的审美能力和表达美的能力得到提升，有利于幼儿的成长和三观的形成。在大部分情况下，很多幼儿教师都忽略了对幼儿美术教学价值取向的培养与纠正，导致美术教学在进行中遭到很多误解。本篇文章主要讲述幼儿美术教育的价值取向与实施策略。

关键词：幼儿美术 价值取向 实施策略

在很多人眼中，如果学生将来不是艺术生，不走美术这条路的话，现在的美术学习就是简单的写写画画而已，纯粹是为了调剂学生的学习，并没有什么实质性的作用，但其实美术的学习能够陶冶学生的情操，能让学生在学习过程中有更多的乐趣。问题就在于很多美术教师没有注意到这一点，对幼儿美术教学中的价值取向视而不见。价值取向能够让幼儿在学习美术时学到更多美术以外的和更深层次的美术知识，也能极大的改变大众对于幼儿美术的看法。

一、幼儿美术教育的价值取向

价值取向是一个人在一生中最重要的一种能力，对幼儿来说，他们的价值取向还没有完全成型，对幼儿美术教学的价值取向的教导，直接影响着幼儿以后学习中各个科目的价值取向。现在很多教师教美术都是为了提高学生的美术绘画功底，认为高超的绘画能力才能代表幼儿的美术能力，也一直把这一目标当做幼儿美术教学的价值取向，也就是注重幼儿美术技巧的培养，对于幼儿美术能力的培养绝口不提。这样的教学虽然在当时能有立竿见影的效果，让幼儿的美术技巧有很大提升，但是并不能代表幼儿美术能力的提高，在这种价值取向的指导下，对幼儿的成长显然是十分不利的，会给幼儿留下学习不是为了增长能力而是为了取得成绩的错误印象，影响幼儿之后的学习。在新提出的幼儿美术教学中指明，如果对幼儿的美术教学没有提高幼儿的美术能力，而仅仅是幼儿的美术技巧得到提升，那么幼儿美术教学的进行就是很不足的，必须在重视技巧的同时更加注重幼儿的美术能力，做到让幼儿在学习美术之后有了正确的价值取向。

二、幼儿美术教育的实施策略

要做到幼儿美术教学的价值取向的转变，教师的教学方法和教學思想就都要有所转变，不能按照传统的方法进行教学，这样才能保证达到大纲的要求，让幼儿在美术学习中有所建树。

（一）选择生活化的美术内容教学

美术能力就是要让学生在学习美术的过程中培养出审美能力，在生活中善于发现美，并且有创造美的能力，这一要求就让教师在教学时必须把课堂和生活联系起来，幼儿没有很好的把课堂转化到生活中的能力，需要教师的指引，所以教师在教学时，一定要把教学内容生活化，让幼儿在学习之初就能明白美术和生活的联系，形成正确的学习观念。比如教师可以把幼儿生活中常常接触和见到的东西拿到课堂中，让学生通过课堂中的观察发现生活中常见之物的不同之处，发现更多的美，也可以把课堂移到生活中，在生活中对学生进行美术的教学，去野外观察小动物、看植物的成长、一天中太阳的变化等等，让学生把美术和生活结合起来学习。这种教学方法要求教师有一定的筛选能力，在对幼儿进行生活化教学时，能找出既适合幼儿，同时幼儿又感兴趣的美术内容来进行学习，如果内容选择不恰当，在美术教学中同样无法提升幼儿的兴趣和价值取向，然后让幼儿就自己的创作和想法进行表述和讨论，方式不限制，可以通过需要，也可以通过绘画，让幼儿把自己的感受大胆表达出来，就能很好的培养幼儿在美术学习中学会表达自己感受的能力。通过选择生活化的美术内容对幼儿进行教学能有效让幼儿的美术能力的得到提升，同时也不会耽误幼儿美术技巧的提高，这种方式能很好的培养幼儿的价值取向。

（二）进行发展性教学评价

在应试教育的影响下，很多教师在教学过程中对幼儿的教学评价都千篇一律，通过测试来给学生打分，让学生在分数的鞭策下不断前进，这样的教学评价方式会让幼儿越来越厌恶学习，美术教学并不是考试课，因此教师完全可以通过发展性教学评价模式来帮助幼儿提升美术能力。所谓发展性教学评价，就是不同于传统的教学评价模式，幼儿的美术能力高低不完全通过幼儿的期末卷面成绩来体现，而是分成几个阶段，包括幼儿的平时表现、课堂表现等等，最后加上期末的测评，这样得出的结论更加客观，同时也能让学生在学习过程中更加轻松，没有太大的压力来应付期末测评，在这种测评方式下，幼儿在平时学习中也会更加用心，也能知道学习并不是为了考试，而是重在提升自己，形成正确的美术价值取向。通过进行发展性教学评价，能让幼儿有更多的时间和热情去了解什么是美术能力，在提升自己的美术能力过程中给自己带来的改变和乐趣，虽然在刚进行时由于不符合应试教育的模式而遭到质疑，但是假以时日的坚持能得到更好的教学效果。

三、运用传统文化

在美术教学中融入传统文化，这对幼儿的价值观具有很大的引导作用。比如，在教幼儿画梅花的时候，就可以把“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”融入到教学中，这就让幼儿学会勤奋好学。

总之，幼儿美术教育的价值取向不能按照传统的思想指引，也必须有新的教学策略，这样才能保证幼儿在教师的指引下学习到真正的美术能力，对幼儿之后的所有学科的学习也会有很大的帮助。

参考文献

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