突出岗位任职能力培养的“继电接触器控制系统”教学设计

谢艳辉　李政　郑华荣　文其林　曹剑锋

摘 要：岗位任职能力培养，强调将理论知识有效转化为应用技能。理论知识是基础，技能掌握是目的。这就要求教学过程必须建立理论知识与应用技能间的联系，既要加强对理论知识的理解，又要突出应用技能的训练，有效促进理论知识向应用能力的升华。本文针对“继电接触器控制系统”，探讨如何实施教学以提高学员岗位任职能力。

关键词：任职技能 教学设计 继电接触器 控制系统

“继电接触器控制系统”是《电工及电子技术》课程的教学内容。岗位任职教育要求，必须提高学员对继电接触器控制系统的电器及线路的使用、维护、检修、改进的能力。对该部分内容的教学要求如果停留在了解器件性能、理解控制线路工作原理的理论分析层面，往往造成理论知识与实际工作的脱节，难以解决工作实践及生产生活中遇到的相关问题，不能适应任职教育需要。

本文探讨“继电接触器控制系统”教学设计，旨在探索立足教学实践的提高岗位任职能力培养的行之有效的方法。

一、从应用角度切入教学内容

好的开始是成功的一半。如何切入教学内容需要精心设计引入环节。教学是为应用实践服务的，从应用角度切入教学内容，不失为较好的选择。作为到教学内容的过渡，引入环节主要介绍教学内容在工作和生活中的应用，不仅使学员逐步建立已学知识与待学知识间的聯系，更有助于建立系统思维，便于学员理解所学内容在课程知识体系中的地位，初步了解待学知识用于解决什么问题。

引入环节应言简意赅，以尽快完成从解决什么问题到怎样解决问题的思维过渡。“继电接触器控制系统”教学引入示例：“在工农业生产和我军装备中，大多数生产机械都是电动机拖动的，如生产中，电动机带动起重机、机床等设备工作，装备中，电动机带动风机运转，电动机带动送料车运行，电动机带动升降杆运动……电动机的运转是电器控制的，控制电器构成了生产机械的电气控制线路，这些控制线路称为继电接触器控制系统，主要控制对象为电动机。”

简短几句话，顺利完成了到教学内容的过渡，建立了已学知识与待学知识间的联系，明确了待学知识要解决的问题。这样的引入概括性强、信息量大，但如果只是采用语言描述的形式，学员可能在短时间内还未理解，便进入了教学内容，并不能达到设置引入环节的预期效果。较好的解决方法是，以引入内容为脚本，通过素材的采集和编辑，制作与脚本相融合的视频，教员在视频播放过程中进行解说，生动形象，便于理解，使学员在短时间内对内容体系形成整体感知，思路清晰地继续学习。

二、以装备应用实例为主线贯穿教学内容

教学内容作为整个教学的核心，包含着问题解决的详尽方案，提供了问题解决的有效途径。岗位任职能力培养，应体现在教学内容逐步展开过程中。如何将内容与岗位任职技能相结合是进行教学设计时首先要考虑的。岗位任职技能培养融合在教学内容的传授中，最好的依托就是岗位应用实例。应用实例是技能任职培养的良好载体，将应用实例与教学内容有机融合，应用实例承载着教学内容，教学内容贯穿于应用实例，以实例为主线，围绕主线逐步展开教学。学员在学习知识的同时，也在应用知识，体会并实践解决问题的过程，整个教学过程既体现了知识的力量和价值，又具体实践了知识转化为生产力的过程，有助于逐步树立工程意识。

调研任职岗位常见应用电路，并进行对比研究，选取电台天线电动升降杆控制作为“继电接触器控制系统”典型应用实例，教学内容以电动升降杆控制为主线展开，逐步设计、分析、改进，实现升降杆控制功能。一条主线贯穿始终，教学内容与典型实例前后呼应，有助于提高学员的逻辑思维能力。

三、以问题为牵引渐进展开教学内容

突出岗位任职能力培养，要求在教学过程中更好地发挥教员的主导作用，体现学员的主体作用。教员是整个课堂的把控者，要想办法让学员发挥主观能动性，在不断发现问题、思考问题、解决问题过程中，引导学员向提高岗位任职能力的目标发展。围绕典型应用实例这条主线，以问题为牵引渐进展开教学内容，启发学员思维，关注思考过程，实现从已知到未知的逐步拓展，达到知识与能力同步提升的效果。

教学内容不是知识的简单堆砌，而是按照思维过程以问题为牵引依次展开。“继电接触器控制系统”问题设计示例：电动升降杆的控制过程是怎样的？升降杆控制的核心问题是什么？如何实现升降杆上升控制？该电路安全吗？怎样使升降杆连续上升？如何控制升降杆上升和下降？升降杆上升时，按下降按钮，会怎样？如何解决短路问题？怎样控制升降杆上升或下降位置？是否满足升降杆控制要求？有无改进之处？……

问题设置以电动升降杆控制为主线展开，提出问题的过程是一个发现问题、思考对策的过程，问题解决的过程是教学内容和知识点的学习和应用过程。问题环环相扣，内容层层递进，随着问题的各个击破，教学内容逐步得以充实和完善，学员在问题提出和探寻方案过程中，深刻理解教学内容及其应用，有助于抓住问题要点，做到举一反三，通过有限的教学指导解决工作实践中不断出现的问题，更好地为任职岗位服务。

四、以模拟训练强化任职技能培养

提高岗位任职技能，模拟训练是必要手段。继电接触器控制系统供电电压较高，学员在没有熟练掌握相关技能的情况下操作，存在一定危险性；控制线路连接端子和接线较多，在未经系统训练的情况下进行电路分析与故障检测，具有一定难度。因此，设置并丰富与岗位任职技能相匹配的模拟训练环节，能为提高实践技能打基础，有效提高岗位任职能力。

模拟训练内容要紧扣教学要点，采用工作实践中接触的常用器件，控制线路尽量贴近实际线路，与岗位任职需求相吻合；训练方式要体现学员的主体作用，教员设置模拟训练题目，以学员为主体进行设计、分析、讨论，强化知识应用，注重问题分析与解决能力培养。

模拟训练环节是教学过程的升华阶段，架设了掌握教学内容与提高实践应用能力之间的桥梁。有效设置、充分利用模拟训练环节，对岗位任职技能培养起事半功倍的作用。

参考文献

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