高职大学生自我惩戒教育

谈文毅

2009年教育部《普通高等学校学生管理》规定大学生违纪处分装入学生挡案，自此学校对学生的处分惩罚由为小心，之后两年我校考风较差，考试作弊也没有受到相应的处分，导致学风下降，2015年春季学期为严肃考风考纪，对作弊学生视其情结轻重给出了相应处分，2015秋期未考试护理系14级学生没有作弊现象，而刚入校的15级学生仍有4人因作弊受处分，学校的处分惩戒对学生是有威摄力的。

俗话说“无规矩不成方圆”，惩戒教育有其存在的必要性和合理性。学校的纪律处分惩戒是有效的，但我们不能依赖于学校的纪律处分管理所有的问题，有些违纪处分是要达到一定的量才能惩戒的，给予了学生改过的时间和机会，在量积累过程中，做为辅导员如何对学生进行惩戒教育？以使他们改正，是值得我们研究的，承担学生教育和管理工作二十余年，这二十年里先后用过的惩戒教育有：扣操行分、罚款、写检讨、罚站、罚跑步、罚周末不许离校、罚当全班同学认错、罚打扫卫生，请家长等等，在执行过程中也因此生出了许多矛盾，我一直在思考能起到惩戒作用又不产生新的矛盾的惩戒方式，我们的学生都是成年人，老师的说教最终还要学生自律起作用，而且自律远比他律效果更好，更益被接受。因而我想到了学生自我惩戒教育的方法并在实际工作中运用。撰写此短文抛砖引玉。

一、概念

惩戒是通过对个体的错误行为实施处罚而达到警戒其末来的目的，“惩戒教育”以教育为前提，以惩戒为手段，以不损伤学生身体为原则，以尽量减少或不再出现要戒的行为为结果。“自我惩戒教育”是学生自已针对自已错误做出的“惩”，以“戒”掉自已需要改正的行为。

二、学生现状

学生年龄在18-23岁，一部份是中专升入高职院校的学生，入学门槛低，这部份学生家长对学生要求低，学生对自已要求也低，考入高职院校，对他们来说是人生的惊喜。一部份是高中考入高职院的学生，这些学生原本就心怀大学梦，但不是高职院。正因如些会有部分学生出现自我约束能力差，总是重复出现某种违纪行为。

三、现在惩戒存在的问题

1.学校惩戒不可能对每个学生有效

学校为了有序运转和自身的发展，学校会出校规校纪来约束学生，这些校规校纪是针对全体学生制定的，对多数学生是有约束力的，但对个别学生确无效。比如，做为学生，迟到早退是不对的，学校也有相应的如扣操行分的惩罚，但确戒不掉有些学生的迟到行为。因为扣操行分对他无关疼痒，不在乎。从心理动力学原力看，有些惩对某些学生来说力量太小不足以战胜本我的为所欲为。

2.教师惩戒教育有所顾及

现在赏识教育受到前所末有的追棒，以为赏识能解决一切问题，但事实上确是赏识不能解决所有问题，我们努力去赏识每一位学生，发现他们身上的闪光点，对自卑学生确实有很好的教育效果，对有些家庭教育就存在娇惯，溺爱或是父母外出打工缺乏管教的学生仅仅赏识是不够的，他们常常表现为组织纪律换散，自我约束力差，不诚实，自私……如发现问题“惩”是必要的，但如何“惩”教师确有顾及，尽管有些家长说如果不听话你就给我打，我不怪你，但那个老师又真敢打呢。《教师法》也有明文规定不准教师体罚或变相体罚学生，现在学生自我承受能力差，老师批评也怕学生受不了而做出过激行为，也有可能被指责“心罚”学生。

3.家长惩戒教育鞭长莫及

一方面，尽管没有法律规定家长不可以体罚或变相体罚学生，确不可能所有问题都请家长来协助解决，学校的规定也是有严重违纪才通知家长。另一方面对学生中随时出现的有可能对学生未来产生不良影响的行为，与家长交流是必要的，但对于二十岁左右的学生来说家长的说教教育收效甚微。

四、高职大学生自我惩戒的可行性

1.道德感高度发展

大学生道德认识不断提高，符合社会准则和期望的道德感逐渐形成，因而他们是能分辩是非对错的，也愿意找到提升自已自我约束能力和方法。

2.自我意识发展到达较高水平

心理学研究表明，大学生自我意识发展已达到较高水平，在他们心目中他们是有知识，有能力的大学生，是成年人，他们要求独立，欲摆脱中学时期的依赖性和幼稚性，他们已有能力对自已进行自我控制。能分辩是非对错，对于自已存在的问题有想改正的欲望。

五、实施方法研究

1.班级的自我惩戒教育

班级对一些常见的违纪违规行为进行评判，由学生自已讨论其合理合法的惩戒教育方法，大多数同学赞成才能采用，通常采用以下几个方法：有扣操行分惩戒，罚打扫卫生惩戒，周五放学留学校半小时德育提高惩戒，担任班干的可给予撤职惩戒。惩戒方法事先定好的，如有违反由班委执行。

2.学生个体自我惩戒教育

学生违反了班规班纪在接受了班规班纪的惩戒后，要对此次违纪进行评判，思考第一个问题，可不可以不违反？有哪些方法可以避免，错在哪里？找出改进办法。第二个问题是如再次违反的自我惩戒方法？当然这些惩戒要无损学生身心健康。由值周干部对学生承诺的自我惩戒教育进行监督，学生要做到言而有信，以有效的“惩”“戒”掉不良行为。第一个问题和辅导员老师一起分析讨论。第二个问题自已分析什么样的自我惩戒是有效的，如果学生找不到，可以和老师一起找。学生的自我惩戒方法多种多样，如打扫卫生（扫寝室、扫教室、扫操场、扫辅导员办公室……）、抄规章制度、交多少钱做班费、交手机给老师两天、一周不打游戏等等。12级5班有位同学总爱迟到，每一次都有合理原因，因为无论真相如何她都会把迟到合理化。她因为喜欢吃肉，因而她的自我惩戒方法是罚自已两天不吃肉，可还是要迟到了，她制定的如再迟到的自我惩戒教育是打扫两周教室，教室没打扫完又再次迟到。第三次制定自我惩戒教育方法是如果再迟到打扫我办公室一个月，从此这個学生再没有迟到过。所以惩戒教育要有效果先要找到惩戒的有效方法。

参考文献

[1]郑立平，张乐平.教师必须掌握惩戒教育艺术[M].中国轻工业出版社，2012.endprint