中职学校体育教学模式的改革与创新探讨

崔甲林

摘 要：很多年来，我国的教育都是只重视文化课程，而体育教学却一直被忽视。然而只有加強体育教学，才能培养出拥有健康体魄的高素质人才。本文通过对我国中职学校的体育教学模式进行分类研究，并找出其中的不足之处，最后找出构建新型种植体育教学模式的建议。

关键词：体育教学模式 中职学校 教学内容

一、体育教学模式的分类研究

（一）体育教学模式研究的类别分析

体育教学不同于文化课程，对体育教学的研究不仅要有教学理论和教学实践，更是要采用特定的教学模式。就目前我国体育教学而言，教学模式有两种：第一，以完成教学目标为目的，重点在于传授体育知识以及运动技能的教学模式；第二，以发掘体育特长和传授运动技巧为目的，重点在于体能训练的教学模式。

（二）当前中职学校体育教学模式采用情况分析

1.“三基型”体育教学模式

把体育教学的重心放在基础知识、基本技能以及基本的运动技能这三个方面的教学模式就是“三基型”教学模式。“三基型”体育教学模式是以增强学生的身体素质，增长学生的体育知识为目的的教学模式。这种教学模式主要以班级为单位来进行教学，教学的主导者是教师。教师通过有目的性、计划性的教学，使学生达到掌握体育知识和运动技巧的目的。并且通过这种模式，能够培养学生的团结意识。然而，“三基型”教学模式也存在缺点，比如教学内容单一乏味，教学形式死板无趣，也很难培养个人兴趣等。

2.“分层次”体育教学模式

“分层次”的教学模式在目前使用的不多，但是备受好评。这种教学模式以教学大纲为基础，根据学生的个人情况来进行教学，这样更容易培养学生的兴趣创新能力。具体来说，“分层次”教学模式就是根据学生的身体素质和体育素质进行综合的评估，并以此来进行分组，从而缩小一个集体里的基础差异，加强学生对体育锻炼的热情。在教学过程中，“分层次”教学模式注重因材施教，教学具有针对性，这样就更能使学生产生运动的兴趣，甚至有可能在此过程中发现具有国家体育运动员潜质的人才。然而，“分层次”教学模式不仅不方便管理，更是对教学场地和条件有很高的要求。随着社会的发展以及中职学校教学条件的提高，这种模式有着很好的发展前景。

3.“拓展模块型”体育教学模式

“拓展模块型”体育教学模式是一种新型教育模式，目前仍在试点当中，但是却取得了很好的效果，所以备受关注。“拓展模块型”体育教学模式灵活多变，学习内容丰富，受到广大学生的欢迎。“拓展模块型”体育教学模式的核心思想就是培养学生的个人兴趣和体育锻炼能力。比如说，为了促进学生的身心健康和培养学生的审美能力，把娱乐、休闲等形式与体育教学相结合的课程成为拓展模块A，把野外运动、防卫技巧等成为拓展模块B，这样就给了学生很大的选择空间，能够让学生根据自身的兴趣进行学习。

二、现阶段中职体育教学模式的不足

1.教学理念有分歧，“健康第一”的思想很难落实

不管是什么样教学模式，都应该有同样的思想理念，但是不同的教学思想必定会有不同的教学模式。比如说，以知识基础为教学思想就产生了“三基型”教学模式更注重的时基础教育，却忽视了学生的兴趣，甚至会让学生对体育产生反感；以学生为主体的新型教学思想产生了“拓展模块型”体育教学模式，但是在这种模式下，学校会很难安排体育课程，并且这种模式不能很好的培养学生的体育素质。

2.传统教育观点的束缚

在我国的传统观念中，“尊师重道”观点一直潜移默化的影响了一代又一代人，所以我国的教学一直都是以教师为主体，学生只能被动的模仿。新型的教学模式是以学生为主体的，这与传统观点相矛盾，当理论教学观点与实践教学活动相冲突时，不管什么样的教学模式都很难贯彻落实。

3.中职教师的综合素质需要提高

国家最新颁发的规定对中职体育教师的综合素质提出了更高的要求，这就要求教师不仅要在理论教学上有所提升，更是在教学内容和活动组织上要有新的突破。然而现在大多的中职教师已经从业很多年了，受到传统教学观念的影响特别大，他们的教学方法和教学流程已经固定了，成为了一种习惯。虽然不能否认这些教师的优秀，但是他们确实对新型教育模式的认知和实行方面有待提高。

三、创建新型中职体育教学模式的建议

1.确立“健康第一”的指导思想

在我国的体育教学过程当中，不管是使用什么样的教学模式，有一点必须要坚持，那就是“健康第一”，一定要把学生的身体健康放在第一位。在保证学生身体健康的前提下，不管是重视理论教学还是重视学生的兴趣培养，都是可以作为体育教学的方法之一的。

2.建立高素质的中职体育教师团队

就算是在以学生为主体的新型教学模式下，教师也是起引导和指导作用的，所以教师的地位一样不能忽视，这就对教师的综合素质有了很大的要求。教师应该与时俱进，努力提升自己，让自己适应新的教学模式。学校及其上属的教育部门应该多提供教师的进修学习机会，并对在新模式下取得成果的教师给予相应的奖励。

四、结语

本文对中职体育教学进行了分类分析，找出了其中的不足，并提出了改进的建议。对于中职学校体育教学而言，每种模式都有着其优缺点，在把学生的身体健康放在第一位的前提下，应该全面优化各种教学资源、提升教师队伍的综合素质，并将各种教学模式结合起来，取其精华，去其糟粕，创造出最合适的教学模式，以此来培养学生的兴趣爱好，提升学生的体育素质。

参考文献

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