小学班主任与学生的有效沟通方法研究

李亚华

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，《中小学班主任工作规定》的内容愈来愈丰富，为了加强班主任管理的专业性，有效沟通逐渐成当前促进班主任专业成长的重要内容。班主任是否能与学生有效沟通，不仅关系到小学生的学习成绩和身心发展，还关系到家庭和社会的殷切期盼，更关系到能否为我国培养出一批批栋梁之才。本文将从研究小学班主任与学生有效沟通方法的必要性出发，对小学班主任与学生有效沟通的策略作进一步探析，希望对班主任工作有一定帮助。

关键词：小学班主任 学生 有效沟通 沟通方法

一、前言

小学班主任在班级管理中扮演着重要角色，是班级的领军人物。班主任管理方式是否妥当影响着学生的学习质量，还影响学生的身心发展。在我国教育事业不断改革的情况下，班级管理的要求越来越高，提出了班主任与学生之间有效沟通方法的必要性。教师应该提高自己在管理中的沟通技巧和语言能力，全面了解每一个学生的具体情况，遵循平等性、激励性的原则，真诚对待每一个学生存在的实际问题，善于学习沟通技巧，注重调节情绪心态，在沟通过程中不断改进，使得班主任管理工作成效更佳。

二、研究小学班主任与学生有效沟通方法的必要性

第一，改革开放以来，我国社会经济迅速发展，多元文化的涌入造成了各种各种的价值观念并存，学生接触到的社会思潮较多。学校作为教育的主要阵地，肩负着培养社会主义接班人的重任，班主任作为班级管理的核心人物，其重要性不言而喻。传统的教育模式认为班主任的职责是教育和管理，但在当今的社会形势下，班主任的职责不仅仅于此，还应是学生价值观的引领者、心理问题的疏导者、道德行为的示范者、精神关怀者。可以说，班主任的素质影响学生的学习情况，更影响社会主义接班人的整体质量。

第二，教育改革的不断深化，给班主任提出了新的要求，基础教育逐渐向素质教育倾斜。实施素质教育首先要解决如何培养人的问题，班主任作为教师队伍的重要组成部分，既是班级管理的核心人物，又是学生思想道德建设的中坚力量。但是，素质教育形势下，班主任面临许多新的挑战，只有责任心是不够的，如果班主任不能得到学生的喜欢，不能和学生有效沟通，就不能有效地教育学生。

第三，加强班主任的有效沟通方法，是班主任专业化的需要。新时期的班主任需要不断学习、培训，以不断提升自己的专业化水平。在目前学校教育中，有些班主任习惯用强权压制学生，依然沿用“我管你服”的教育管理模式，不仅不能起到教育管理的作用，甚至还会让学生产生逆反心理。这就需要班主任在工作中不断探索、尝试，在实践中锻炼自己的沟通能力，从而提高工作的有效性，提升班级管理水平。

三、小学班主任与学生有效沟通的策略

1.摒弃强势命令，遵循尊重、平等的原则

素质教育的发展，要求班主任遵循尊重、平等原则，但实际生活中不少班主任滥用自己的强势地位，打着“我对你好”的旗号逮住机会就对学生大肆批评，完全忽略学生的内心感受，这不仅不尊重学生的独立人格，还是教师自私无能的体现，往往会导致学生出现对立情绪，甚至会出现不尊重、不信任班主任的現象。笔者认为，班主任在管理过程中应摒弃强势命令，与学生平等相处，可以尝试在班级中设置“师误”公开簿，自觉公开出现的错误，内容可以包括以下几方面：第一，教师在板书中、作业批改中出现的错写和漏写问题；第二，教师在课堂教学、班级教育和管理中出现的语音、语调、词义等错误；第三，教师在管理中出现的误解学生、区别对待学生等问题。“师簿”的设置给予了学生监督班主任的权力，同时也赋予了学生参与班级管理的权力，这样才能让学生觉得自己与班主任是平等的，从而有利于双方的沟通和交流。

2.关注学生成长，注重细节处理

由于小学生的心智发展还不够成熟，不能有效调节自己的情绪，对班主任的语言、表情极为敏感。因此，班主任在与学生交流过程中，应注重学生的内心感受和想法。当学生出现错误时，班主任要首先分析是心理问题还是品质问题，切忌流露出对学生的不满情绪，然后有针对性地采取措施，如果是心理问题，就要想法设法对学生进行心理疏导，了解学生之所想；如果是品质问题，可以让学生说出“理由”，再找到与“理由”相矛盾的说服思路，从而使学生在事件中获得成长的机会。班主任的工作大多是琐碎的，必须要关注各个细节。班主任的一个眼神、一个动作，都体现了对学生的关注程度。因此，班主任要重视日常工作中的细节处理。

3.调节情绪心态，重视自我示范

班主任是班级管理的核心人物，在与学生的交流中起主导作用，班主任的品质是否优良、人格是否健全，将对学生是否具备优秀的道德品质、正确的价值观念产生重要影响。班主任要尽可能分享学生成长的快乐和烦恼，调整自己的情绪，树立积极向上的阳光心态，善于发现学生的优点，理性、耐心地处理突发事件。当遇到不尊重老师、不尊重他人的学生时，要克制不大发脾气，引导学生主动承认错误，从而达到很好的沟通效果。

总之，班主任有效沟通涵盖了工作热情和工作方法，有效的沟通方式能够建立良好的师生关系，使得师生之间相互理解和尊重，进而最大限度发挥教育作用，共同促进学生的全面进步。

参考文献

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[2]刘小玲.优化小学班主任沟通协调能力探析[J].文科爱好者：教育教学版.2016（2）

[3]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊.2013（9）：216