浅谈如何有效地管理好中学生

郝明

摘 要：中学生正处于人生的中的关键阶段，是一个从童年走向成熟的过渡时期。而在这段时期中，学生思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，是非对错对他们而言界限很模糊，从而其可塑性很强。所以，中学生这一时期的管理工作就显得尤为重要。那么，如何有效的管理好中学生呢？笔者就结合自身的工作经验，浅显的和大家谈一谈。

关键词：关键阶段 过渡期 可塑性 学生管理

中学生这一时期，正处于人生最叛逆的时期。不论学习还是道德方面，管理过严，适得其反，管理太松，放任自流。但很多教师对这个“度”拿捏不准，往往好心办坏事。据了解，有很大一部分学生不是因为自身问题变得不学无束，而是因为教师的教育方法，激起了他们的逆反心理，导致学生变得叛逆，不服管教。而面对这种情况，作为教师，我们应该从一下几个方面来对学生进行引导、管理。

一、首先，要了解学生特点，学会民主管理

现如今，上中学的学生全部都是90后或00后。而这两代人在这个社会中，个性极强，其思维特征，物质环境都与以前有很大的改变。所以，教师们在进行学生管理时，先要掌握这两代人的思想特征，从他们的兴趣入手。并且，这两代学生，心理承受能力不强，但却喜欢追求新鲜事物，有自己的想法和主张。所以，教师在进行管理时，不能将中国的传统的“严师出高徒”运用到他们身上，而是积极的引导他们发现身边有价值的事情，满足学生的求知欲；尽可能多的听取学生的意见，采纳他们的建议，从侧面提升自身的教师威严，严慈相济，将民主管理体现到最大化。

二、要重视学生，与学生的情感培养

我们知道，人是情感性动物，学生需要被重视和肯定。当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，学生也会以同样的方式来对待你。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。

三、教师要以身作则，认真对待每一件事

教师的行为对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果教师能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。所以教师说到做到，以身作则，认真对待每一件事的心理与行为，就会让学生觉得你做事有始有终，能说到做到，自然也就会以你为尺度而服从你的教育和管理了。

四、教师要通过多种途径和方法做好学生思想教育工作

对学生的思想教育要求教育者不但要有耐心、爱心、恒心，还要不断学习新的教育管理理念和教育管理方法，才能实现教育管理目標。而中学生阶段，是所有阶段教育中最难进行的一个环节。所以，新生军训在这段教育中显得尤为重要。军训不仅能培养学生之间团结与协作的精神，而且能增强学生的组织纪律性，磨练了意志；有助于学生养成良好的生活习惯和严谨的生活作风，培养了学生的集体荣誉感。

同时，要抓住一切教育契机，开展主题教育活动，时刻加强学生的思想教育。活动结束后，应让学生积极讨论，交流感受，使其行成一个健康、完整的思想体系，从而是学生找到自身正确的世界观、人生观和价值观。

五、加强团组织建设，培养学生干部

学生干部是班集体的组织和领导者，是连接学生和教师的桥梁和纽带。一个优秀的班集体必然会有一支战斗力、凝聚力强的班干部队伍；在班级管理中他们必定成为是班主任的得力助手，协助班主任建立起班级正常运转秩序，形成良好的班风，创造良好的学习环境，出色地组织开展丰富多采的班级活动；班集体的成长与学生干部的成长相得益彰。所以教师要帮助他们准确定位，做好表率作用。

六、注重培养学生的吃苦耐劳精神

培养学生吃苦耐劳的精神，可以让学生变得自律、自持，变得明辨是非。而在学校教育中，体育是最有效的培养学生吃苦耐劳的课程。学校体育教学一般都在室外，尤其是寒冷的冬天和炎热的夏天，寒风凛冽风吹日晒，学生不仅要经受大自然的考验，而且还要完成体育课的学习任务；运动技术技能的学习，要经过反复练习才能掌握，学生要承受身体的疲劳与肌肉的酸痛，这对于培养学生坚强的毅力、吃苦耐劳的精神无疑是最好的实践与锻炼。

俗话说：“行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定人生。”学生养成良好的品德和性格，需从培养良好的行为习惯做起，学生吃苦耐劳精神的培养也是如此。所以，学校不能只注重学校教育，还应该培养学生在生活中吃苦耐劳的精神。例如开展了形式各样的吃苦耐劳精神的主题教育活动和卫生评比活动、组织学生下乡体验生活、带领学生参观部队生活等，以这些最起码的生活和劳动习惯为突破口，努力增强学生的劳动观念，同时培养学生的吃苦耐劳。

七、教师要给学生充分的成长空间和展示自我的机会

学生是“来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，其实他们就是在摸爬滚打、磕磕碰碰中长大的。所以教师在教育教学中，既要相信学生面对和处理困难和障碍的能力，也要适时给予引导、激励。并且，每个学生都希望表现自我，展示自我，需要被他人、尊重、认可和肯定。所以，教师要多为学生提供自我展示的舞台，鼓励学生积极参与，使每一位学生的方方面面有机会得到充分的展示，更多地享受到成功的喜悦。

随着社会的发展和进步，学生管理工作要想适应新时期的发展要求，需要将人性化和制度化相结合，积极转变管理理念，建立完善与规范的学生管理制度，构建良好的沟通机制，提高学生自我管理和教育的能力。这样，才能发挥学生的创造性和积极性，保证制度化管理与人性化管理的有机统一，使学生管理工作形成和谐而高效的格局，推动高校教育工作的良好发展。

参考文献

[1]夏韩辉，黄伟萍.论学生管理工作中制度化与人性化的有机融合[J].高教探索， 2012.

[1]杜方亮.浅谈班级管理中对学生的评价问题[J].中国石油大学胜利学院学报，2005.endprint