新时期德育教育方法探析

张耀威

摘 要：随着教育教学活动的推进，我国教育事业的不断发展，在新时期，如何使用创新、有效的教学方法，加强学生的德育学习，已然成为当下德育教育面临的重要课题及其挑战。分析了新方法在德育教育中的应用及其优势。

关键词：新时期 德育教育 方法

在新时期，德育教育的方法应该进一步改进和发展。传统的德育教育方法存在着许多的缺陷和不足，对于学生德育教育，具有一定的消极影响。随着教育事业的发展，传统的德育教育已经不再适用于今天的教育教学活动。传统德育教育的缺陷主要有“一锅端”、“一刀切”、教师“自导自演”等，这些都不符合当下素质教育的要求。传统德育教育的教学方法急需得到一定的改进和创新，关于新时期德育教育的方法，进行如下的简单分析。

一、结合适时材料，引导学生受到品德教育

结合适时材料，引导学生受到品德教育。这是在新时期德育教育的重要方法之一。德育教育最忌讳的就是教师放空话或者放大话。没有真正立足于学生的日常生活中，引导学生积极践行德育相关理念和方法。因此，为了实现对学生良好德育品德的塑造和提升，教师要积极立足于学生的实际生活，从实际生活中分析实例，给学生一个培养自身德育品德的机会和条件。关于结合适时材料，引导学生受到品德教育的方法，进行如下的综合举例：

例如，在德育课堂中，教师要有一双善于发现事物的眼睛，要积极分析当下的基本实际情况，或者人类大众关注的焦点和热点，如碰瓷事件，教师可以收集关于当下的碰瓷事件材料，尤其是关于老年人对年轻人的碰瓷，教师可以在课堂中设计一些思考题，给学生独立的思考空间和时间，让学生学会思考，在思考中不断培养和丰富自身的思想品德。关于老年人碰瓷的相关问题，可以这样设计：1.如果你在放学的路上，看到一个老年人摔倒了，你会怎么办？2.对于如今老年人碰瓷的道德问题，你有何感想？3.真正的善良是什么？4.你觉得善良的道德底线是怎样的？通过这一系列问题的设计，学生对于老年人碰瓷的相关适时材料会有一个深刻的认识，便于学生提高自身的思想道德素养。在做到自我保护的同时，又可以遵循自身的道德原则，做一个自我保护的善良人。通过时势材料的分析，能够促进学生对当下现实的理解。让学生在时势材料中学会反思，不断完善和丰富的道德品格，塑造良好的道德风范。

二、应用信息技术，引导学生呈现学习成果

应用信息技术，引导学生呈现学习成果。这是当下德育教育的新方法和新路径。在目前的德育教育教学活动中，很多教师都更加倾向于使用多媒体信息技术的教学方法，多媒体信息技术具有一定的直观性。不仅可以为德育教育课堂创设良好的教学情景，与此同时，还可以激发学生的学习热情和积极性。在学生学习成果的展示过程中，也可以使用多媒体信息技术，帮助学生呈现自身的学习成果，不仅学生在课堂中的主人公角色，充分发挥学生的学习优势。使用多媒体信息技术，呈现学生的学习成果，主要的分析如下：

例如，在德育教育中，教师可以给学生一个主题，将学生分成若干小组，然后让学生合伙做课件，将教师给出的主题做成PPT的形式，并在小组中选择一名小组代表，在德育教育课堂上进行PPT的展示和讲解。目前，使用信息技术，呈现学生学习成果的方法，已经在许多的德育教育课堂中得到了广泛的应用。通过小组分组，可以提高学生学习的积极性和热情，让学生在小组中不断进行沟通和交流，充分提升学生的主人公地位。大量的实践经验证明，分组学习具有很好的效果，可以培养出学生善于反思和独立思考的能力。还有使用PPT的形式将学习成果呈现出来，可以作为检验学生学习情况的一个重要方法。通过PPT相关内容的呈现，教师可以做到心中有数，对学生整体的学习情况有一个大体的认识，并可以采取一定的方法进行对学生不良学习情况的改善。总而言之，使用多媒体信息技术，呈现学生的学习成果，具有很多的作用和优势。在德育教育中，应该得到一定的推广和普及。

三、创造学习平台，引导学生延伸交流时效

创造学习平台，引导学生延伸交流时效。这是新式德育教育的一种新方法，也是德育教育课堂的新体验。创造学习平台，需要教师积极结合教学内容、教学目标、教学重点等，在德育教育中，教师对于自身的德育教育课程，应该有一个全面的认识。挑选出可以创造学习平台的教学内容，积极渗透在德育教育中，具有突出的效果。学习平台的构建，还应该重視学生的学习热情及其兴趣，全面激发学生学习的积极性。

比如说，在德育教育课程体系进行中，教师可以使用辩论赛或者演讲的形式，构建辩论赛或者演讲交流学习平台。给学生一个主题，让学生围绕该主题进行相关辩论赛和演讲赛活动，一般情况下，辩论赛或者演讲赛在德育教育中，很少得到一些教师的认同。因为辩论赛或者演讲赛的耗时比较长，会影响教师的教学进度。因此，为了辩论赛与演讲赛的顺利开展，教师要严格控制好自身的课堂进度。在保证课堂进度的条件下，开展辩论赛或者演讲赛活动，让学生拥有很多的实践去交流，积极培养学生良好的思辨能力。通过学习平台的构建，延长交流时效，能够促进学生学习效果的提升。

四、总结

结合时势材料，引导学生受到品德教育；使用多媒体信息技术，呈现学生的学习成果；构建学习平台，延长学生交流时效。这是在新时期德育教育的三种基本方法，在德育教育胸发挥了关键性的影响和作用。可以增强德育教育的教学效果，还可以完成对学生相关德育的教育。

参考文献

[1]王萍.新时期德育教育方法研究[J].科教文汇.2009（26）：81—82

[2]张忠华.我国新时期德育方法的研究与反思[J].教育学术月刊.2010（4）：55—59

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