基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语语法中的应用

黄丽珠

摘 要：如果说在英语学习中最难的部分，那莫过于语法的学习，对大多数人来说，单词可以靠死记硬背，写作可以靠生搬硬套，但是语法，不仅要记忆，还需要学生在记忆的过程中理解各个语法的含义，并且会正确运用，这对学生来说无疑是很大的考验，加上教师一直没有任何变化的教学方法，让学生在语法方面越来越差，所以要想提高学生的语法能力，改变教学方式是必然的。本篇文章主要讲述基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语语法中的应用。

关键词：微课 翻转课堂 英语语法 方法

微课是一种新的教学模式，通过利用现代信息技术，帮助教师在课堂上提高学生的自主学习能力，减轻教师的压力，在提高学生的学习效率方面有显著的效果，但是一直没有太多人在用这种方法，主要是由于教师担心给学生太大的自主性容易造成学生在课堂上浪费时間的现象发生，尤其是面对初中生教学时，没人敢保证学生一定能够认真听讲和学习，因此一直保留原有的教学方式，通过保守的方式来让学生慢慢进步，伴随着这种保守的教学方式而来的就是学生对无法学习厌烦之情的日益增长。如果能改变教学方式，放手一搏，或许能取得很好的效果，初中生的学习压力虽然相对来说增大，但是也不至于到了没有时间适应新的学习方法的地步，因此微课理念指导下的翻转课堂模式值得一试，一旦成功，就能让学生的英语语法有很大进步。

一、上传的视频语言尽量简便

微课之所以叫微课，就是因为这种模式的教学下，通过简短的视频把知识点传授给学生，相比平时教师在课堂中讲的知识少了很多繁杂的和不必要的语言，让学生在观看过程中能用很短的时间就学会知识，知道某个知识点该怎么用，如果教师在录制微课时还像平时上课一样，希望面面俱到地把所有知识点都告诉学生，一个视频录制很久，那学生在观看时就容易产生疲劳感，很容易分心，加上微课给了学生更大的自主性，教师对学生的约束变小，学生的学习效率甚至会不如传统的教学，因此在进行微课授课时，教师要注意在录制视频时，语言一定要简练，初中生不是小学生，没必要对每个词都详细的解释一遍，给学生讲明白大致的意思，让学生自己去消化，教师的视频给学生起到的作用就是指导作用，深入的学习和探讨还需要学生自己去进行。

比如，在讲解过去完成时时，教师把过去完成时的定义给学生解释一遍，告诉学生过去完成时的结构是“主语+had+过去分词”，然后举出日常生活中常见的过去完成时的例子并造句就可以，（例：By the time I got to the bus stop ， the bus had already left）不必告诉学生在什么情况下该用过去完成时，什么情况下该用现在完成时，过去完成时有没有什么固定的形式、过去完成时为什么叫过去完成时等等，这就过于繁杂，告诉学生基本的知识，学生就能自己去探索更多，不要限制学生的思维，也不要面面俱到给学生答疑解惑，让学生自己去学习和解答疑惑，这样效果会更好。上传视频的语言尽量简练能让学生在学习过程中有更大的自主性，在自己探索知识的过程中发现更多知识，有利于学生语法的快速学习，也能提高学生的语法学习兴趣。

二、成立小组让学生之间答疑解惑

微课指导下的翻转课堂模式，最大的特点就是让学生掌握学习的进度，决定自己该怎么学习，鼓励学生在学习时更加主动，因此教师要减少自己的干预，让学生有任何疑惑都自己解决，实在解决不了再向教师求助，教师可以成立小组让学生自己讨论问题。在观看完微课之后，学生肯定会有疑惑，如果立刻就向教师寻求帮助，那么学生就会完全不用动脑子得到答案，会让学生的学习止步不前，相反如果让学生之间互相讨论，不仅能调动整个小组的学习热情，也能让别的学生发现更多的问题，而且教师一个人的思维总是固定的，有时教师所讲的和所理解的对于学生来说比较难以接受，学生之间互相讨论能让不同的思想互相交融，能找到新的解决问的方法，让学生的学习更加顺利，打开学生新的思考问题的方法。通过成立小组让学生之间答疑解惑，能让学生在学习上更有自主性，养成独立思考问题和不依赖教师的好习惯，在语法学习中能用自己的方法解决问题，提高自己的英语语法水平。

三、建立监督平台，督促学生学习

在翻转课堂模式下，教师最担心的就是学生能否自觉学习，能否充分利用好时间，尤其是初中生，玩心很重，要让学生在学习过程中做到自觉很难，教师如果加以督促会让微课的作用更大，所以教师可以建立后台监督程序，保证学生在学习时认真进行了听讲，并且进行数据的统计，找出最困扰学生的语法中的难题，教师集中解答，这有利于学生高效利用时间，也能让学生的问题通过监督平台体现出来，能够节约大量时间，教师在进行微课的过程中对学生进行监督有些不信任学生的成分在里面，但是通过适当的监督能让学生的学习更加高效，让语法不再成为学生英语学习中的短板。

综上，微课指导下的翻转课堂模式的应用能够让学生在学习语法时，不用按部就班跟着教师的想法和脚步走，而是能够有更多的自主性，帮助自己克服问题，同时，借助同学的力量提高自己的语法能力，是一种新的、符合学生要求的教学模式，激发出学生学习英语的激情。

参考文献

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