激励教育模式在小学语文教育中的有效应用

张瑾

摘 要：小学是学生步入学习生涯的初始阶段，也是奠定基础的重要阶段。小学基础知识扎实与否直接关系着以后的学习，而小学生生性活泼，贪玩，心智等各方面还不成熟，他们不仅需要引导，更希望得到认可和表扬，这样他们便能从中体验到自信和成就感，增加学习的信心。本文就激励教育模式在小学语文教育中的有效应用进行了简要的探究，以供参考。

关键词：激励教育模式 小学语文教育 应用

语文既是学生学习生涯的重要学科之一，是一门综合性极强的学科，又是学好其它各门学科的基础，同时还是人类社会重要的思想交流和交际工具。小学生正处于人生中的起步阶段和智力发展阶段，是学习和接受能力最强的时候，这个时候接受到良好的教育，会给他们今后的发展带来巨大的帮助。但是，小学生在学习过程中，除了需要老师的引导和激发外，更多的是希望得到老师的鼓励和赞扬，这样才能促使他们快马加鞭，更上一层楼，从而有效提升语文成绩和学习能力。

一、激励教育模式概述

人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用，而激励就是很好的动机。激励是指组织通过设计适当的外部奖酬，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助沟通，来激发、引导、保持和规范组织成员的行为，以有效地实现组织及其个人目标的过程。激励在各行各业中都存在，并起到了至关重要的作用，它有效提高了员工的工作热情和积极性，促进了公司的发展和创收。激励教育模式就是在学生学习过程中，教师通过对学生进行激励教育，从而满足学生的心理需要，激发学生的特长和潜能，有效提高教学质量，促进教学目标实现的一种教学手段。小学生刚踏入知识学习的大门，他们对规律的学习生活可能还不太适应，其智力和心理都还处在发展中阶段，意识不到学习的重要性，因此，常达不到老师的要求和期望。而教师是人类灵魂的工程师，倘若教师对学生只是一味的指责和训斥，甚至歧视，那么不仅不会起到良好的教育效果，反而会伤害他们幼小的心灵，打击他们的自信心和自尊，让他们失去对学习的兴趣，失去对老师的信任，从此产生惧怕的心理，这对他们今后的学习和发展十分不利。激励教育模式则恰恰相反，它很大程度上满足了小学生的心理，让他们找到了学习的动机和动力，体验到了成就感，获得了良好的情感体验，从而更加努力的投入到学习中，为他们今后的学习和生活带来了有利的帮助。

二、激励教育模式在小学语文教育中的有效应用

1.尊重并根据学生的个体差异进行适当的激励

每个人生下来就是一个独立的个体，是世界上的独一无二，因此，有着不同的外貌，不同的性格，不同的特长。小学生来自四面八方的不同家庭中，且每个家庭的环境、教育理念及思想观念等均各不相同，这也就使得小学生们的性格各有差异。有的小学生生性活泼、学习积极主动，在语文教学中，教师对待这类学生可以通过适当的激励和表扬，使他们更上一层楼。但在激励过程中，一定要把握好度，否则会使学生产生骄傲和自满的心理；有的小学生性格内向，虽然听话，但是却不爱表现自己，比较自卑，在语文教学中，教师在对待这些学生时，除了需要对他们进行正确的引导外，还要付出更多的耐心和爱心，并及时发现他们身上的长处和闪光点，并给予表扬和鼓励，从而让他们慢慢敞开心扉，培养良好的性格；有的学生不爱学习，甚至厌恶学习，在语文教学中，教师在对待这些学生时，需要通过多元化的教学模式或者各种实践活动，并利用多媒体等教学工具，充分调动起他们的学习兴趣，从而树立其热爱语文学习的意识。

2.在课堂中给予激励

在新课改下，激励教育模式成了最有效、应用最广泛的教学手段。教师在语文教学中，若提出的问题被学生回答错误时，不要急于批评学生的错误，而是应该先表扬其发言的积极性、踊跃性和勇敢性，然后再纠正学生的错误，让学生感受到被尊重，从而增加对语文学习及语文老师的好感，并树立其学习语文的兴趣和信心；若提出的问题被学生回答正确时，同样也不能吝啬激励和赞扬，教师可以通过“真厉害”、“真棒”等表扬性的语言让学生获得内心和精神上的满足，体验到成就感，从而增加学习的信心，提升自信，使他们更加积极的投入到学习中去。

3.在语文活动中对学生进行激励

激励教育模式应贯穿于整个语文教学中，教师应充分利用激励教育模式，并最大程度的发挥出其作用。为了更好的体现激励教育模式在小学语文教学中的重要作用，除了在课堂中给予学生适当的激励外，教师还可以通过开展一系列的语文活动，如诗歌比赛、朗诵比赛、书法比赛及演讲比赛等，充分调动学生们的积极性和参与性。在开展活动的过程中，让学生们充分自由发挥，教师给予适当的引导，并采取分层表扬的模式对表现优异的学生进行鼓励和表扬，这一方面让他们看到了自己需要努力的地方，另一方面幫助他们树立了良好的学习方向和目标，增加了他们学习的动力。

4.发挥榜样力量对学生进行激励

在语文教学中，例如在朗读课文时，教师可以将学生分成多个小组，先由教师带领学生朗读，然后让各组成员在组内进行朗读，并由组员自主选出一名优秀的朗读者为代表在全班进行朗读，让学生将其作为自己努力的目标和榜样，从而逐步提升自身的朗读水平。另外，这种竞争形式还能激发学生的斗志和好胜心理，变成他们学习的动力，激励他们更努力、更积极的学习。

三、结语

激励教育模式在小学语文教学中的有效应用不仅符合小学生的心理需求，而且有效激发了学生学习的动力和热情，为确保语文教学活动的有序开展提供了良好的保障。因此，各教师在语文教学中，应将激励教育模式贯穿于语文教学的方方面面，巧妙的通过激励激发学生的潜能，从而促进学生良好的发展。

参考文献

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