春色满园关不住，一枝红杏出墙来

郑裕新

摘 要：教育现代化包涵教育思想、内容、设施、管理等六大方面，这六大方面是有机统一的。教育设施的现代化是教育现代化实施的突破口之一。本文试从教育设施的现代化对教师、学生、课堂呈现方式等方面所带来的变化进行阐述，从而论述教育现代化对小学语文教学全方位的促进和提升。

关键词：教育现代化 教育设施现代化

一、教师：这里的“备课”不再静悄悄

他山之石，可以攻玉（《诗经·小雅》）

教育现代化改变教师的教育理念，提升了教师自身的素质。以往那种陈旧落后的教学方式不见了，教学手段更加先进了，但就我个人而言，觉得改变最大的还是备课方式的转变。以前在村小任教，备课只能一人“单打独斗”，常是一本教参“打遍天下”，虽然自己主观上也想努力地去寻找各种教学资料，但因种种原因而不能实现，每次备完课总有意犹未尽之感，当然这种状况下教学效果也就差强人意。自从学校配备了现代化的教学网络，以往的备课方式彻底改变了，现在每备一节课，我必先在网上搜索、下载各个名师的教学视频，然后多次播放、揣摩，仔细领悟名师的教学思路以及各个教学环节的设计，细心体会名师语言的组织、问题的引导、板书的设计等等环节，与名师“面对面”，让不花钱的名师成为自己专业成长的引领者。然后结合本班的实际情况，整合出本节课的教学思路，设计出教学教法，最后在备课中明确本课时的教学目标、教学步骤以及时间分配和课件的准备，根据自己的所学所思，对教学方式不断进行变革与创新，使其真正内化为自己的教学实践。

利用网络进行备课是一个新的尝试，这种尝试让我们不断模仿、借鉴名师的教学长处，看到自身的不足与局限，“他山之石，可以攻玉”，这也是提高自己教学水平的一个捷径。现在我所在的学校推行电子备课和网上集体备课，由于这样的备课是开放式、论坛式、互动式的，更是共享式的，方便了大家相互探讨学习，切磋借鉴，是一种深度对话，它既浓郁了教研组的研究氛围，促进了组内研究的深入展开，又提升了备课质量。这种与单枪匹马式的备课方式完全不同，集聚群体力量所得到的智慧，对个人来说，或许这又是一种可以攻“玉”的他山之“石”吧？

二、学生：这里的“天地”不再小

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家（刘禹锡）

教育现代化的深入推广，必将深深影响当前小学语文教育的现状，让学生从被动、单一的学习中解脱了出来，教育现代化让教育资源集图、文、音、视、动、色为一体，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，“一支粉笔一张嘴，上课从头说到尾”的说教现象已成为历史。但我认为教育现代化给广大学生带来的决不能仅指以上所能见到的，教育现代化以其自身的优势开阔了孩子们的视野，这才是影响学生一生的潜在因素。为什么大城市里的人会说我们的孩子“土”？不就是因为地处偏僻，与外界交流的信息少，从而少见多怪嘛。我记得自己92年刚从教时，许多孩子连幻灯片都很少见到，“电化教育”才刚普及。随着教育现代化的推进，我见到了自己的学生第一次看到了大屏幕电视时的惊奇，也看到了他们刚摸到鼠标、键盘时的手足无措的样子。现在这些“旧时王谢堂前燕”已“飞入寻常百姓家”，如今我的学生通过网络与名师进行接触，虽然是间接的，但也领略到了大师的教学风采，开阔了他们的视野。这些教育现代化所带来的变化虽然是隐性的，潜移默化的，但作用却是长效的。

三、课堂：这里的“精彩”也别样

风乍起，吹皱一池春水（冯延巳）

“一支粉笔一张嘴”说的就是我们传统小学课堂的上课情景，但是这种现象随着教育现代化的普及已渐渐成为过去，改革的春风已吹皱了小学语文课堂教学的这一池春水。“网络+黑板”的模式让我们告别了传统的低效教学方式，优化了課堂的教学结构，提高了课堂的教学效率，在这几年的教学实践中，我深切地感受到了教育现代化在我市的深入开展给课堂教学带来的变革。

1.抽象的概念学生容易理解了

语文的有些词语意境非常抽象，而小学生由于受年龄特征和生活经验的制约，对这些概念一时难以理解，教学中仅靠教师的讲解与提示，还是远远不够的。这时，利用网络资源为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知词语的意境，在感知的基础上使所学到的知识得以升华。

2.教学难点、重点易突破了

我们都知道教学的关键是如何抓住重点，突破难点，而运用网络资源适时、恰当进行形象化的演示，可以收到事半功倍的效果。比如我在教学《游山西村》时，为了突破本诗后两句所蕴含的生活哲理，先让学生观看一段绍兴市旅游局对于绍兴景色特色简介的视频片段，充分体现“山重水复”的意境，再利用课件出示诗人当时由隆兴府通判罢官归乡，闲居三乡村的背景，学生就能体会到作者对眼前所见到的“山重水复”情境，不仅仅就产生“疑无路”的感慨，与自己心境相结合，还有报国无门的痛苦无奈。面对困境，诗人怎样做？我接着出示陆游的另一首诗《十一月四日风雨大作》“僵卧荒村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”让学生知道诗人从不放弃自己的爱国情怀，也只有这种坚持，才会迎来“柳暗花明又一村”。学生从诗意的学习，提升到以后面对人生困境，该如何坚持自己理想的更高层次，从而突破了本诗的教学难点，学生深深懂得了“面对困境，勇敢坚持，终会迎来新的契机”的道理。

3.课堂容量增加了，教学效果提高了

在教学过程中，由于教师可以根据自己的需要，适时选择使用部分视频、音频等网络素材作为教学资源的一部分，这样可以节省许多板书时间，加大教学信息量的输入，通过对教学过程的重新优化组合，提高了课堂的训练密度。

随着《衢州市中长期教育改革和发展规划纲要》提出的教育改革和创新的推行，随着教育现代化九大工程的实施，《规划纲要》必将给三衢教育带来满园的春色，而教育设施的现代化却已有了“一支红杏出墙”的优势。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要

[2]衢州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）

[3]陈贤忠.农村中小学现代远程教育工程教师培训教程[M].安徽大学出版社，2004endprint