浅谈英语教学中的情感教育

李玉婷

谈到英语教学，很多学生脑子里浮现的往往都是死记硬背，英语课也亦是乏味无趣的必修课而已，然而英语教学也可以生动有趣，本文所讲到的情感教育是指在教学过程中妥善处理好情感和认知的关系，利用和学生融洽的学习环境，充分发挥情感因素，通过和学生的情感交流来促进学生学习的主动性，充分调动学习兴趣，在学习的同时培养学生健全的性格和独立的学习方法。

一、英语教学情感化的起因和依据

日常生活中，语言成为我们人与人之间沟通必要的工具，中华文明博大精深，我们可以自如的运用母语来表达我们的情感，而英语作为外语，它的语言功能在教学过程中没有充分体现出来。英语既作为一门学科，又是一种语言，它具有语言都有的功能，可以传递信息，可以表达情感，但是往往这些都淹没在题海战术中，教师也只是把英语学习的重点作为知识传授给学生，而学生只是被动的接受，师生之间缺少一种情感的互动，传授知识像是简单的机械的灌输，而不是师生之间有趣活跃的互动。情感对人的行为活动有驱动的作用，人们对科学的研究和探索往往都基于兴趣和好奇的基础上，在教学过程中，生动有趣的教学方法和教师个人情感结合起来，是吸引学生注意力和启迪思维的最佳手段。一般来说，积极高兴的教学和消极愁苦的教学，会有不一样的效果，积极的会提高认知效果，反之则阻碍。学习需要积极的情感来做引导，教师需要创造一种融洽的学习氛围，给学生营造积极的教学体验，从而激发学生的学习兴趣，对知识的探索，变苦为乐。

二、情感在英语教学中的作用

1.可以更好的促进学生主动学习。学生的求知欲望、对英语的兴趣、对国外文化的好奇都會形成一种学习动机以及主动的学习的态度，在完成了一个阶段的学习任务之后，新的求知欲望和兴趣又会促使学生进行新一轮的探索和学习。

2.提高认知的质量和水平。情感不但能激发认知活动，而且能充实认知活动。现在的学生对于学习往往都是一副苦大仇深的状态，觉得学习既乏味又无趣，久而久之就会形成一种悲观的心态，就不愿意去学习，反之学习的成功会形成一种成就感，使得学生越学越有兴趣。可见情感对学习的重要性。

3.充分发挥自己的潜能。积极的情感可以增加动力和实践力，可以最大程度的发挥人的潜能，人们在心情愉悦时，往往思路流畅，接受新事物的能力也加强，不但能发挥出自己的水平，甚至有可能会超长发挥，解决本来有困难或者无法解决的问题，反之，心情困惑时，思维迟钝，即使是简单的问题也难以解决。

4.保证启发的成功，促使教学达到预期的效果。所谓启发，不仅仅是心灵的启发，也有行动的启发，只有心灵和情感得到启发才能促进活动的启发。一个优秀的教师会用丰富的、积极的情感来带动学生配合，使得教学效果最大程度的发挥出来。

三、情感教学的方式

要想提高学生的英语成绩，提高英语教学质量，就必须帮助学生调整好情绪，培养积极情绪，进行情感教学。

（一）要用科学的教育观，感化学生，动之以情晓之以理

1.帮助学生树立学好英语的信心。在教学过程中，要充分研究和分析学生的心理，消除他们在学习英语方面的心理障碍，加强与学生的沟通，尤其是一些在学习英语中有困难的学生，深入了解每一个学生的情况，在课堂上，要鼓励英语比较差的学生勇敢的讲出来，哪怕表达的有错误，也要给予肯定并纠正，首先是要树立他们的信心，只要肯开口就有学好的机会，鼓励他们用自身的进步来逐渐赢得大家的尊重和认可。

2.在教学过程中，要针对不同层次的学生进行不同的教育和引导，对于英语学习比较好的学生，要促进他们更上一层楼，而对于本身比较差的学生，要注意消除他们在学习过程中紧张和焦虑的情绪，减轻他们在学习上的负担，用真挚的情感来感化他们，激发他们对学习的热情，使他们感受到学习英语的乐趣。

3.帮助学生在学习英语的过程中建立起成就感。课堂上，针对不同程度的学生进行不同深度的提问，这样可以使得每个学生都感受到成就感，不会因为挫败而失去对学习英语的信心，才能更加积极主动的学习英语。

（二）注重师生之间的情感交流

每一个学生积极向上的情感都是在教师的带动下产生的。

1.教师需要调整好自己的情绪，注重自身形象。传授知识的过程也是情感交流的过程，教师的情绪避免不了会影响到学生的情绪，良好的情绪能使课堂气氛愉悦，学生能在轻松和愉快的环境下接受知识，反之，消极的情绪往往导致课堂上气氛死气沉沉，学生也没有好的心情去接受新的知识，懒得去动脑、动手去学习。没有精神抖擞的状态又怎能鼓舞一个学生的斗志呢。

2.保持微笑。保持微笑并不是服务行业的特例，教师也同样需要保持微笑。学生都会喜欢亦师亦友的教师，教师在教学时保持微笑，能够使学生心情放松，在课堂上思维也就活跃起来，课堂气氛就会很轻松，在如此轻松、愉悦的环境里接受新事物，既增加了信心又使得自身状态达到最佳，谁都不希望看到一个时时刻刻板着脸的教师，这样会使学生感到紧张，甚至不愿意听讲。

3.亲切的目光。眼睛是心灵的窗户，人的情感都是通过眼神来表达出来的，教师在课堂上既需要严肃的目光来督促学生遵守课堂秩序，又需要用亲切的目光来鼓励学生勇敢大胆的发言，在提问时，教师需要投以鼓励的目光，使得学生在回答问题时不至于太紧张，勇敢的表达出自己的想法。

四、利用多媒体教学手段，制作丰富多彩的PPT，开展各种活动，使得教学生动有趣

1.适当的使用多媒体教学，制作简单易懂的课件，吸引学生的注意力，可以制作一些卡通的人物和效果，在有趣的同时又很好的传授了知识，调动学生的积极性。

2.英语教学可以采用实践的方式，在课堂上进行实景模拟，用表演的形式进行实际演练，锻炼学生的口语和表现力，让学生都参与其中，使得他们更加自信，也更好的提升口语能力。

3.开展各种活动，例如辩论赛等，激活学生的英语思维，培养学生积极的情感，保持学生学习英语的热情。

五、结语

学生对英语的热情会影响到学习英语的态度，教师要用情感教学，用积极耐心的情感来带动学生学习英语，排除他们在学习过程中的障碍，鼓励他们多讲多读多练，发掘其中的乐趣，从而带动他们的积极性，更好的投入到学习英语的状态中。

参考文献

[1]朱小蔓，钟晓琳.情趣教育：一种有意义的情感教育探索[J].中国教育学刊，2014（04）

[2]朱小蔓，丁锦宏.情感教育的理论发展与实践历程——朱小蔓教授专访[J].苏州大学学报（教育科学版），2015（04）

[3]张琳娜.情感教学法在英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2011endprint