案例教学法在初中思想品德课中的运用探究

徐丽珍

摘 要：随着社会的发展和教育事业的进步，新课改的脚步一步步向前推进，学生在课堂中的主体作用也日益凸显。在课堂中，老师应该作为一名引导者，运用各种方法引导学生学习，其中案例教学法就是一个很好的方法。案例教学法就是运用各种典型的案例，通过讲故事的方法，让学生在故事中学习新的知识，形成积极向上的道德观。本文将从实际出发，并结合多年的一线教学经历，着重探究如何在初中思想品德课中运用案例教学法。

关键词：案例教学法；思想品德；探究；讨论；道德

一、 引言

在我们的印象中，传统的思想品德课无非就是老师长篇大论地讲理论，学生拿着笔大段地划着文字，枯燥又无趣。刚刚步入初中的学生，思想品德教育正是处于启蒙的阶段，如果不能对其进行良好的教育，那么对学生道德观的形成是非常不利的，再加上初中生的学习自理能力不强、注意力差，传统的思想道德课的教育方法并不是很适用。如果能够采取案例教学法进行课程传授，那么将大大活跃课堂气氛，提高每个学生的参与度，让学生通过案例的学习更加有效地树立起自己的人生观和世界观，达到事半功倍的效果。

二、 采用案例教学法的必要性和优势

（一）采用案例教学法的必要性

传统的思想品德教学方法主要以教师为主体，通过老师一节课不停地讲解，学生只负责做笔记和划重点，这种方法割裂了思想品德课程中理论和实际相结合的联系，使学生很被动地学习。而案例教学法就是通过案例教学，充分调动学生的学习积极性，是目前最为需要推广的一种课堂教学方法。

（二）通过案例教学可以提高学生分析问题的能力

在初中的思想品德课程中，教师可以通过一些典型的案例，实现老师和学生之间的沟通和交流，可以让每一位学生都参与到案例的讨论和分析之中来。这样不但使课程的学习深入人心，也教会了学生如何去分析问题、解决问题，提高了他们分析问题的能力。例如：在讲解《善于调控情绪》一课时，我就会举例当时轰动全国的复旦大学投毒案，通过描述此案的经过，引导学生去思考排解不良情绪的重要性，强调心理健康对于人成长的重要性，让他们明白在以后的学习和工作当中，一定要注重自己的心理健康，积极抵制不良情绪，这对学生将来的发展都有很深远的意义，让学生在案例学习中提高分析问题的能力。

（三）加深学生对知识的认识

初中思想品德课中的知识点多而繁杂，同时还具有一定的抽象性，很多学生很难理解其真正的意义，仅仅都是靠死记硬背完成考试而已。这样，正确的道德观和人生观并不能深入学生内心，也不能在学生以后的学习和生活当中起到一定的导向作用，而案例教学法能够将每位学生引入学习思想道德课的殿堂，让他们在讨论学习案例的同时树立起正确的人生观和道德情操，达到思想品德课学习的真正目的。

（四）架起理论和实践的桥梁

学生学习的真正目的就是将知识运用于实际生活中，如果理论和实践脱节，那么就会形成形而上学的思想，非常不利于学生以后的发展。所以案例教学法可以很好地沟通理论和实践之间的联系。例如：在讲解法律的特征的时候，我往往会举徐才厚等高官无视法律，最终落马的例子，让学生进一步明确法律的强制性和普遍约束性，填补了学生们对于法律又空又大的认识，进一步加深学生的法制观念。

三、 选择思想品德课中案例要求

（一）案例有趣，能引起學生共鸣

对于思想品德课中的案例选取一定要选一些与当今社会紧密相关的热点事件，是近一段时间发生在我们身边的，并且事件简单易讲解，将一些比较难理解的道理用这样一个典型的例子很形象地表达出来，站在学生的角度去阐释这样的事件。如：在《难报三春晖》一课中，讲解父母的恩情时，可以让学生举发生在他们自己身上真实的故事，在回忆父母对他们付出的点点滴滴中，体会到父母的爱是人世间最质朴、最无私的爱，让他们在这些引人注目的事件中学习到人生道理，同时塑造他们正确的人生观。

（二）选取积极向上的案例

在初中的思想道德课中，一定要引导学生积极向上的人生观，所以对于案例的选择，一定要选择社会中正面的案例，选择能传递给学生们正能量的案例。如：《诚信是金》这一课就可以用科学家林兰英的故事《十二个第一名》，通过名人的诚信故事，引导学生树立正面积极的人生观。由于初中生的辨识能力不强，很多事情擅长模仿，所以不要举那些消极和反面的例子，以免造成不良的后果。

（三）真实可信、与课本知识完美结合的例子

引用案例的目的就是为了教学，就是为了使学生更好地学习课本上的知识。所以，教师在引用例子的时候，一定要选取能够与课本知识相契合的例子，可以将书本需要学习的知识完全嵌入到案例当中，让学生在分析案例的同时也学习了课本知识，一举两得。另一方面，举的例子一定要具有可信度，可以举名人伟人的例子，这样可以使学生对于案例有着更深的认识，充分认同课本上所阐释的道理，达到教学的目的。

（四）典型尖锐有代表性的案例

在选取案例的时候，要选择那些具有代表性的案例，通过讲解这些典型的案例，可以加深学生的印象。同时这些尖锐的案例，可以产生非常鲜明的对比效果，更能引起学生对于案例中的现象的思考。同时教师在举例的过程中，要充分把握课堂的秩序，及时总结学生的观点，进一步启发学生对于案例中隐含的道理的思考。

四、 案例教学法在初中思想道德课中的运用步骤

步骤一：选择有代表性的案例

案例的选择决定着课堂的效率，因此一定要慎重选择案例。以《弘扬和培育民族精神》这一课学习为例，选取例子时一定要充分符合学生的心理和兴趣，而且要具有一定的代表性，所以我选择的是钱学森回国的故事，并通过讲解目前我们国家面临的各种危机，激发学生的爱国精神。

步骤二：展示案例

通过给学生播放视频资料，让学生了解钱学森先生回国历程中的千辛万苦，通过讲解钱学森在新中国成立后，放弃在美国的一切，突破美国当局的各种阻挠和胁迫，毅然决然地回到当时一穷二白的新中国，在艰苦的条件下，为祖国研究新技术，支持社会主义建设的故事。让学生深深了解钱学森身上那种爱国情怀。endprint

步骤三：提炼理论

通过向学生提问“你认为的爱国精神”，让学生各抒己见，举出自己心中代表爱国精神的典范。老师在讲解案例的过程中，应当结合目前的国际形势，同时播放视频和音频资料，让学生明白如今的中国并不是那么安稳，向他们讲述南海风云，让他们了解事情真相。再结合目前韩国萨德系统事件，激发他们的爱国情操，认清美国霸权主义的嘴脸，引导学生对于目前国际形势的分析，并让学生思考，自己应该怎样去发扬爱国精神。同时通过案例的分析来讲解教材中需要学生学习和了解的重点和难点。

步骤四：案例讨论

案例讨论环节是整个案例教学法中的重中之重。老师应该在向学生讲解完案例之后，激起学生讨论案例的热情，让学生通过对于案例的讨论和目前形势的分析，进一步了解爱国精神，树立全面正确的爱国情操。也可以把学生以6个人为小组，组内讨论新国际形势下我们该如何发扬爱国精神的问题，鼓励学生发言，提出自己的看法，只有这样，案例所给学生带来的冲击感会更强，学生也更易于接受。

步骤五：案例总结

最后，老师以总结者的身份出现，总结每个小组的发言。在总结过程中，可以再穿插一些小的案例，充分激发学生的爱国精神，让他们认识到，好好学习科学知识，將来用自己的力量来保卫祖国不受侵犯，传递正能量，让学生在讨论案例的同时树立良好的爱国情操，达到思想教育的目的。

五、 如何在初中教师中推广案例教学法

案例教学法的教学效果远远高于传统教学法的效果，因此需要在一线教学中广泛推广开来。但是目前案例教学法的采用率依然很低，很多教师的思想转变不过来，认为这样的案例教学法是耽误时间，所以推进案例教学法普及任重而道远，现阶段需要从以下几个方面推进。方法一：有关教育部门要积极宣传并推广案例教学法，扭转某些教师的思想，让他们逐步转入案例教学法的运用上面来。方法二：学校有关教研组应该不定期举行案例教学法的优质课赛讲，对于优秀的讲课老师，应给予嘉奖，教育部门也应该对优秀的课程进行评定，作为教师考核的一部分。

六、 结语

案例教学法是当前初中思想道德课中最具有显著效果的方法，需要在课堂中推广开来。案例教学法可以架起一座老师和学生相互交流的桥梁，老师通过对于案例的讲解，可以大大地活跃课堂气氛，提高学生的参与度，让每位学生都能够积极地参与到案例的讨论之中，并发表自己独到的见解。这种方法不但提高了课堂学习的效率，更能让学生在有趣、生动的课堂中学到课本中那些抽象的知识，从而促进自己的身心健康发展，树立起正确的人生观和道德观，对于学生自主学习能力的培养有很大的效果。此外，一线教育工作者在选取案例的时候，一定要选取有代表性、典型的案例，符合时代发展潮流，切合课本知识，迎合学生口味的案例，只有这样，才能让学生在学习中找到乐趣，形成积极向上的人生观，达到思想道德教育的目的。

参考文献：

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[3]马文坛.案例教学法在初中思想品德课中的应用[J].中国校外教育，2015（03）：72endprint