加强高中数学高效课堂的建设初探

郑洪明

摘 要：数学属于重点教学科目，掌握数学知识和能力是人才发展的基础。在高中，学生们即将面临人生中最重要的一次考试——高考，而数学更是高考的主考科目之一，因此高中阶段数学教学的重要性是不言而喻的。在新课改提出以来，传统的教学方法已经无法满足现今的教学需求，教师必须积极进行教学的创新，将课堂教学效率再提上一个新台阶，提升学生的成绩和综合数学能力。那么如何才能建设出高效的高中数学课堂呢？本文就对这一问题展开深入的探讨。

关键词：高中数学 高效课堂 建设

数学知识具有较强的抽象性和逻辑性，并且会随着学习的深入，其难度也会不断加大。高中数学教学内容也正是由于这一特点成为了让学生们头疼的科目，因此大部分学生对数学的学习兴趣不高，针对这一问题，教师必须掌握全新的教学方法，积极响应新课改要求，努力提高课堂教学效率，在传授知识的同时培养学生的学习兴趣和思维能力。下面笔者就来谈一谈建设高中数学高效课堂的重要意义。

一、建设高中数学高效课堂的意义

数学教学的重点教育阶段在于高中阶段的数学课堂教育，利用数学课堂，充分发挥课堂的作用，提升学生的学习成绩。高中数学的教学过程主要由教师在课堂上传授知识，因此师生都普遍关注的一个重要问题就是数学课堂的效率问题。在有限的课堂时间内，教师需要传授知识，安排练习任务，为学生纠错、解答问题，任务繁重，因此必须合理利用课堂教学时间，保证在有限的时间内最高效的完成教学任务。在传统的数学课堂中，教师的讲解占据了大部分的课堂时间，学生自主发挥的机会较少。现阶段，新课改中提出学生是课堂教学的主体，因此，转变师生位置，在保证学生主体性的同时提高教学效率是教育改革的要求，也是跟上教学发展的必要途径。

二、加强高中数学高效课堂的建设对策

（一）激发学生的学习兴趣，提高学习效率

由于学习内容的难度较大，学生普遍对高中数学存在畏难心理，因此大部分学生学习积极性较低。想要打造高效数学课堂，提升学生的学习兴趣是关键，只有学生乐学、好学，才能真正实现素质教育的目标。在课堂教学过程中，教师需要把握高中学生的心理特点，结合教学内容，制定出学生们最易接受的教学策略，吸引学生的课堂注意力，让他们主动参与到教学活动中来。为了激发学生的积极性，可以在课堂中给学生举一些与数学知识相符合的趣味例子，通过这些趣味性较强的例子激发学生的学习热情。例如，马尔克广场教堂的例子，在这个广场上有一个奇特的游戏，游客遮盖双眼从一端走向另一端，到达教堂的正面。尽管很短的距离，但是没人到达，这是因为人们一条腿伸出的步子比另一条多伸出x的距离，最后就会导致人们走的路径为半径为y的圆。通过有趣的故事激发学生的积极性，并且在故事中还蕴含着相应的数学知识。高效课堂非常重视学生的学习兴趣，这对数学教学有着非常大的影响。学生在愉悦的心情下能够提高学习效率，更高效的掌握数学知识。

（二）合理运用现代化教学手段

高中数学是非常抽象的一门学科，教师的口头讲述是不能够形象的表达数学概念的，必须在课堂上构建一些相应的数学模型进行辅助教学。为了加强高效课堂的建设，教师应结合教学中的一些现代化设备进行教学，帮助学生更容易的理解数学、学好数学。现代化教学工具在加强高效课堂的建设中有着非常重要的作用，能够帮助教师解决一些难以解决的问题。例如，现有过点（3，1），并且在x、y轴上的截距相等的一条直线，求该直线的方程表达式。对于这道数学题而言，那么就会得出x+y=4，或者是x-3y=0这两种正确的表达结果。但是如果按照学生的常规思维进行解答，多数学生估计就会得出在x、y轴上的截距为0这个结论，从而不能够得出正确的结果。由于问题比较的抽象，教師很难表达清楚该题的解题方法，这时就需要依靠现代化设备进行教学。教师可以利用多媒体给学生进行坐标的演示，并且结合演示过程讲解解题思路。这样不仅能够生动形象的进行教学，还能够让学生更加容易的掌握学习方法。在高中数学教学中，合理的运用现代化教学手段是加强高效课堂建设的有效方法之一。

（三）营造良好的学习氛围

所谓的高效课堂就是教师在较少的时间内、投入较少的精力和物力，达到更高的教学质量，让学生牢固掌握知识，完成相应的教学目标。为了加强高效课堂的建设，数学教师必须在教学过程中严格要求自己，通过自己的行为去感染学生，让学生在课堂上能够轻松的学习，敢于回答教师提出的问题。高效课堂的建设必须要为学生营造出轻松的学习氛围，让学生感受到教师的关怀，这样才能够激发学生的学习热情，使学习效率得到提高。例如，在进行统计学的教学过程中，教师可以和学生一起统计学校门口车流量的情况，并且指导学生运用相应的统计方法进行统计，最后将结果以表格或是折线图的形式表达出来。学生在教师的指导下能够更加深刻的记忆数学知识点，并且熟练的掌握数学方法的运用。教师的自身能力对学生的学习有着非常大的影响，只有给学生营造一个良好的学习氛围，才能加强高效课堂的建设。

（四）调整教学角色

传统的教学活动中，尤其是数学教学中，教师作为课堂的核心人物，对课程内容进行全面的讲解，而学生更多的则是作为倾听者的角色，存在一定的被动性，因此在建立高效数学课堂中，需要对教学角色进行调整。教师一味的讲述不能够提升学生的自主学习意识，而学生如果不能够同步配合教师的讲解，则会影响到学习进程。现代教育改革中明确提出需要建立以人为本的教学活动，在实施教学活动过程中，需要充分重视学生的自主性，在高效课堂中教师更应该以学生为教学活动的中心，充分调动学生的积极性，提升学生的主动意识，在设计教学的过程中，尊重学生的自主意识，也可以参考学生对数学课堂的建议，进而使其能够配合教师的授课，达到提升课堂效率的目标。

三、结语

总之，为了加强高中数学高效课堂建设，就必须在课堂中激发学生的学习兴趣，同时结合现代化的教学手段帮助学生进行数学知识的理解。除此之外，教师还应该在教学过程中注重自己魅力的影响，给学生营造一个良好的学习氛围。在高效课堂的建设下，能够稳步提升学生的数学综合能力，逐渐实现全面发展。

参考文献

[1]孙琳琳.高中数学高效课堂的探讨[J].中学数学参考，2012，（12）：76-77.

[2]刘田.如何构建高中数学高效课堂[J].快乐阅读，2011，（6）：23-24.endprint