浅议高中语文现代文阅读现状及对策

吴丹丹��

摘 要：在高中语文的教学中，现代文阅读占据着很大的比重。而在教学的过程中，教师对现代文阅读的重视，具有很多积极的意义。只是就目前的高中语文现代文阅读而言，还存在不少问题。基于这些问题，笔者认为：高中语文教师应当结合自身的教学实践经验，探索一条切实可行的现代文阅读道路。

关键词：高中语文；现代文阅读；现状；对策

在高中语文的教学中，现代文阅读占据着很大的比重，无论是基于学生的日常学习还是高考，现代文阅读都是学生学习过程中的重要组成部分。基于此，笔者认为：作为高中教师，应当认识到现代文阅读的重要性，并以新课程改革为指导思想，在课堂教学中，利用现代文阅读，不断培养学生的阅读能力，不断拓展学生的思维，夯实学生的语文知识积累，促进学生人文素养的提升。当前，高中语文现代文阅读还存在很多问题，如现代文的阅读缺乏系统性，学生的阅读兴趣缺失等，这些都是影响现代文阅读效率提升的重要因素。以下，笔者结合自己高中语文现代文阅读教学实践经验，阐述在现代文阅读教学中的现状及有效性对策。

一、 在高中语文的教学中重视现代文阅读的原因

在高中语文的教学中，教师为何需要重视现代文阅读呢？现代文阅读对于学生而言，具有哪些积极的意义呢？笔者通过分析，总结出以下几点因素：首先，对于当前高中阶段的学生而言，现代文阅读是其阅读过程中的主要途径和手段，而教师对现代文阅读的重视，有利于提升学生的阅读能力、促进学生人文修养和思想情感上的认知和提升；其次，在高考的过程中，现代文的阅读占据着较大的比重，教师对现代文阅读教学的重视，不仅有利于提升学生的高考成绩，还可以为学生的语文学习奠定坚实的基础。总而言之，对于高中语文的现代文阅读而言，无论是基于应试教育的角度，还是基于素质教育的角度，都需要教师加以重视。

二、 高中语文现代文阅读教学现状

1. 现代文阅读缺乏系统性和科学性

阅读是人类社会进步的阶梯，而现代文阅读又是当代教师阅读的主要手段。目前，在高中语文的阅读教学中，很多教师的阅读教学缺乏系统性和科学性。这种缺乏系统性的现代文阅读教学，会让学生对现代文的阅读缺乏一个系统性的认识和了解，支离破碎的阅读碎片，难以提升学生的閱读能力，促进学生人文素养的提升。这是当前高中语文现代文阅读存在的一个主要问题，正是这个问题的存在，严重影响了学生阅读兴趣的提升，同时也不利于学生语文综合素质的提升。

2. 教师过度重视考试技巧的传授

前面我们谈到：在高中语文的教学中，现代文阅读不仅是对于高考，对于学生的日常学习和生活也格外重要。这就要求高中语文教师在教学的过程中，要以现代文阅读为契机，不断提升学生的阅读能力和阅读水平。但是，就目前的高中语文现代文阅读而言，存在着一个教学上的误区：那就是教师过于重视考试技巧的培养和传授，这种过于偏重考试技巧训练的现代文阅读教学模式，难免会使学生的阅读过程显得格外功利，并且容易影响学生阅读兴趣的提升。

三、 高中语文教学中现代文阅读教学的有效性对策

现代文阅读是学生阅读过程中的重要组成部分。针对当前高中语文现代文阅读存在的问题和不足，笔者认为：在新课程改革不断深入发展的社会背景下，高中语文教师应当摒弃传统应试型的教学模式，重视现代文的阅读，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升，不断提升高中语文现代文阅读教学的有效性。

1. 立足教材，强化阅读的系统性和科学性

对于高中语文教师而言，在现代文阅读教学的过程中，应当立足于高中语文教材，在教学的过程中重视现代文阅读教学的系统性和科学性。简而言之，即高中语文的现代文阅读不应当是支离破碎的，无论是在教学内容的选择还是教学思路的形成上，都应当有一个系统的过程。片段式的阅读方式，容易让学生失去对阅读的兴趣。而系统性和科学性的现代文阅读教学模式，有利于提升高中语文现代文阅读的效率，促进学生阅读能力和阅读水平的提升。

2. 在提升学生应试能力的同时强化学生阅读能力的培养

当前，高中语文的现代文阅读存在着应试性过强的特点。基于这样的阅读现状，笔者认为：提高学生的应试能力和应试技巧无可厚非，但是，在高中语文的现代文阅读教学过程中，教师的教学不应当仅仅局限在提升学生的考试成绩上，而应当重视学生的日常阅读和日常积累，方能夯实学生的知识积累，促进学生阅读习惯的养成和阅读能力的提升。因此，高中语文教师应当将日常阅读训练和应试训练有机结合起来，在提升学生应试技巧和应试能力的同时，实现学生阅读综合能力的提升。这是一种理想化的阅读教学模式，也是促进高中语文阅读教学转变的重要途径。

3. 重视学生阅读习惯的养成

良好的阅读习惯，有利于让学生在今后的学习和生活中，受益匪浅。而对于语文阅读而言，良好的阅读习惯，则会让学生在今后的生活中，取得不断的进步。因此，高中语文教师在阅读教学的过程中，应当重视学生阅读习惯的养成。这种阅读习惯的养成，主要包括以下几个方面：首先，教师可以指导学生阅读一些具有积极思想和内涵的文章，这些文章不仅仅局限在语文教材上，而是一些课本之外的读物，这种课外读物，容易激发学生对阅读的兴趣，促进学生阅读习惯的养成；其次，在阅读教学的过程中，教师应当培养学生良好的做读书笔记的习惯，例如，在阅读某部名著之后，学生有什么样的思想和见解，都可以写出来，日积月累，学生的写作能力将会得到极大的提升。

总而言之，在高中语文的教学中，现代文阅读占据着很大的比重。而在教学的过程中，教师对现代文阅读的重视，具有很多积极的意义。只是就目前的高中语文现代文阅读而言，还存在不少问题。基于这些问题，笔者认为：高中语文教师应当结合自身的教学实践经验，探索一条切实可行的现代文阅读道路。

参考文献：

[1]张陈卫.高中语文现代文阅读低效探析[J].阅读教学，2010，（05）.

[2]陈虹.让文字随思维飞翔——谈语文现代文阅读方法[J].中国校外教育，2010，（08）.