论英语教学中的情景教学法

蔡佳慧

英语作为一门语言学科，在现代社会中的运用越来越广泛，跟我们的母语一样，对听说读写有很高的要求，我们能够熟练的用母语进行交流，表达自己的情感，但是对英语望而却步，要想学好一门语言，首先需要的是一个氛围，其次我们在学校学习英语的过程往往是英语教师把语法、语音等知识点揉碎之后交给我们的，需要死记硬背的东西，我们可以应付书面考试，但是口语却得不到锻炼，相当于是学习了一门“哑巴英语”，语言学习需要建立在真实的情景中这样才能记的牢，运用的好。在英语教学中运用情景教学法，有助于学生提高对学习英语的积极性，激起学习英语的激情，引导学生更好的投入到学习英语中，真正的学好学活英语，促进学生听说读写各个方面的综合能力。

一、情景教學法的内涵

所谓情景教学法，就是教师在教学过程中人为的引入一些有情绪色彩的、生动活泼的情景，来引起学生学习的兴趣，帮助学生更好的理解知识点，从而学好英语。简单的来说，情景教学法是将言、行和情感融为一体的教学方法，教师通过创造的情景来引导学生积极的投入到学习当中，开拓思维，激发情感，在一种轻松愉悦的氛围中将英语学好。

二、情景教学法在英语中的作用

1.情景教学法可以激发学生对学习英语的兴趣和热情，提高对学习的欲望。枯燥乏味的教学方式往往使得学生对学习的兴趣大大降低，对学习提不起热情，而有趣活动的教学方式可以激发学生对学习的热情，提高学习的兴趣和欲望。

2.情景学习法可以提高学生自主学习的能力，充分调动学生的主动性。随着社会的不断发展，教育方式也在逐渐发生着转变，从以前机械式的传教到现在丰富多彩的学习方式，教师利用情感以及创建情景来引导学生自主的学习，慢慢进入主动学习知识的一个状态，只有学生肯主动学习才会产生好的学习效果，如果只是一味的死记硬背，只会让学生失去对学习英语的兴趣，也就不会去好好学习了。

3.情景教学法可以更好的启发学生的思维能力。教师在授课过程中利用情景教学法，引导学生自主学习，学生在学习中一次又一次的克服困难，获得一次次的成功，也就慢慢产生了成就感，增加了学习知识的信心，思维也会越来越活跃起来，在探究新的知识的时候也不会轻言退缩，通过情景学习法，学生可以更好的完善自己的思维能力，同时也提高了自己解决问题的能力。

三、情景教学法在实际英语教学中的应用

情景教学法在实际的英语教学中有很多的应用，通过情景教学法也使得很多的学生提高了学生成绩和学习的能力，下面主要讲述情景教学法在英语教学中的主要应用。

1.确定科学有效的教学目标。传统的英语教学中，教师会将英语知识点通过自己的方式总结好，然后一一传授给学生，传授的过程也是死记硬背的过程，这种学习方法对于短时记忆来说是有效果的，至少应付一下考试没有问题，然而对于长期的学习来说是不利的，因此要转变这种学习方法，使得学生的学习方法得到优化。通过情景教学法，教师也可以替代传统的教学方法，学生可以更好的了解书中的知识，理解之后也就记得更牢，在实际应用中也就更加的自如，也就不会出现高分低能的情况，学生的综合能力得到了大大的提高。

2.根据不同年龄段的学生的心理特点来制定情景教学。对于小学生而言，刚接触英语，肯定都充满好奇，教师要利用情景教学法引导学生，在课堂上创设一些实物对话等，让学生勇敢的开口讲出来，增强自信心，从而垫定学习英语的基础。而初中生，往往处在一个叛逆的阶段，对于老师的强压政策十分排斥，自己也没有很好的自主学习的方法，因此教师在讲课过程中要运用情景教学法，充分活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中接受新的知识，这样不仅学的更快，也学的更好，同时也发散了学生的思维能力，逐渐的喜欢上英语。高中生又是另外一种情形，有些学生没有好的学习方法，始终进入不了好的学习状态；有些则是缺乏应有的基础知识；而有些是没有学好的信心，针对这些情况，教师应该多创设一些丰富多彩、生动有趣的情景活动，使得每个学生都参与其中，在活动中不断提高自己学习英语的信心，增加知识量，提高自身口语的能力，同时也促进了师生之间的关系，加强了学生之间互帮互助的关系。大学生学习英语应该更多的与实际结合起来，教师可以运用情景教学法，在授课过程中可以进行一些英语演讲等，让学生们勇敢的表达出自己的想法，锻炼口语的能力，也能更好的将英语灵活的运用到实际生活中。

3.利用多媒体教学。随着科技的发展，多媒体也不断的引入到教学过程中，情景教学离不开多媒体，多媒体可以使得情景教学更加鲜活，因为多媒体口语将英语以图文并茂的形式展现出来，教师可以在课堂上播放一些英语的歌曲，甚至英语的电影，抓住了学生的注意力，通过这个方式，学生可以更加直观的理解相关内容，这种直观的展现方式可以提高学生学习的效率。

4.在实际教学过程中要多多鼓励学生，而不是经常性的批评。教师通过创设的情景来提高学生的英语口语能力，学生参与其中的同时会暴露出一些问题，比如语法错误、读法错误等，这个时候，教师不要在课堂上直接严厉的进行纠正，这样往往会打击到学生的积极性，也会使得学生不敢开口表达，教师可以在课后或者适当的时机耐心的提醒学生，这样学生也会比较容易接受，也不会对教师产生一种排斥的心理，减少了学生学习的压力和心理上的顾虑。

四、结语

情景教学法已经越来越多的运用到了语言的教学中，成为其基本思想和教学方向，英语作为一种语言，不能够强行的将知识灌输到学生的脑海中，这种记忆不会长久，只有通过情景来使得学生得到深入的理解和消化，才能牢牢的记住和运用。在英语教学中要学习和实际情景结合起来，为学生创设许多丰富多彩和生动有趣的情景，让学生在这些情景中理解英语，提高学习英语的兴趣从而主动的去学习，并灵活的运用到实际生活中，提高学习的效率和学生的综合能力。

参考文献

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