浅析如何优化高中英语教学

张露　向东

摘 要：高中英语课程是素质教育组成的重要部分，教师选择正确的教学方法对于英语教学效果具有提高作用。首先要求教师不断地进修自己的英语专业知识和更新教学观念，依据新课改的教学目标进行教学改革，摒弃传统的、单一的灌输式的教学模式，以培养具有综合英语素质能力的人才为教学目标，丰富高中英语课堂教学形式，可以根据学生的兴趣和心理特征，将教学内容与实际生活有机地结合在一起，帮助学生更好地理解和学习英语知识。及时地对学生的学习情况进行动态性地修正，激发学生的求知欲望，构建良好的师生关系，积极地引导学生自主探索学习，学生在自我学习过程之中发现问题、分析问题、解决问题的综合英语学习能力。

关键词：高中英语；优化教学；教学开展；策略；方式方法

一、激发学生的学习兴趣

教学质量是由学生的学习效果体现的，而学生的学习效果往往受学习兴趣的影响。要提高高中英语教学质量就必须从学生的英语学习兴趣入手，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习活动中的非智力因素，是一种认知的心理倾向，在无形中推动了学习活动。很多学习优秀的学生对英语学科抱有极大的兴趣，学习起来感到快乐，非常轻松，积极投入，富有成效。相反，学习差的学生对英语不感兴趣，有先入为主的感觉，学起来感到吃力，枯燥乏味，学习主动性不强。教师在教知识的同时，不能忽略学生的英语学习兴趣，要让学生取得好的学习效果，就要根据学生的心理特点、认知规律、个性爱好等，把英语教材中的兴趣因素找出来，优化教学方式，采用灵活多样的教学方法，让学生感到耳目一新，产生学习兴趣。

激发学生学习兴趣的方法包括以下几点：①建立良好的师生关系，学生亲其师而信其道。师生之间友好相处，能增加沟通，师生互尊互敬，学生认可教师，教师能树立威信。学生会将对教师的好感迁移到学科学习中，产生学习兴趣。②制作多媒体课件，把英语教材内容创设成生动、逼真的教学情境，增强了感性认知思维，在特定的语境中加速了知识的内化。多媒体中的英语对话、交际、动画等情境使枯燥乏味的学习变得有趣、简单，寓教于乐。

二、打破传统教学观念，建立和谐平等的师生关系，以提高英语教学质量

教与学需要平等。传统教学模式将教师和学生在地位上等级化，这种等级化导致学生与老师之间产生心理距离，这种心理距离将在无形中削弱教师的教学力量，使学生对老师产生恐惧感，学习上缺乏积极性与主动性。在推行创新教育的今天，教师要想提高教学质量，首先要彻底转变观念，打破师道尊严的传统，真正建立和谐平等的师生关系，并且以真诚的态度对待学生，把自己与学生融为一体，从学生角度出发，站在他们的立场考虑问题，就能得到他们的尊重和认可。教师一旦得到学生的认可，对学生的学习就会产生无形的动力，学生就会积极主动地学习，这对提高教学质量十分有利。

三、诱发学习动机，激发学生学习英语的兴趣

学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有学生喜欢学、要求学，有迫切学习愿望，才能自觉投入到学习活动中，例如，讲到Do you like chocolate？句型，教师应首先以问答形式进行提问，I like rice/meat/milk/等，然后把准备好的apple（苹果），banana（香蕉），orange（橘子），pear（梨）等实物拿出来，以同样的问答形式引出词汇和语言点，同时激发学生学习兴趣，就会出现学生乐意學习、愿意学习的情景，而且他们会记得很牢固，并且熟悉apple，banana等，这样才能激励学生好好学习，让学生以轻松、愉快的心情迎接即将开始的英语课。

四、培养学生的阅读能力，提高英语水平

英语课程中阅读是主要的教学关键，也是高考中所占比例最大的部分，决定英语水平的半壁江山，如何提高阅读能力呢？首先要合理利用课本资源，教师要分层次针对学生的阅读水平，有目的、有选择地组织学生进行阅读训练，让其在学习中探索有效的学习方法，培养阅读习惯，提高阅读水平。其次，倡导阅读训练。在指导学生合理有效利用好教学资源的基础上，教师可以根据学生的学习特点提出阅读量的具体要求，寻找贴近学生生活的阅读材料，或者收集与教材同步的报纸等资料上的具有时代特点、内容积极健康的丰富的阅读材料。英语文章读得多了，就能培养出语感。课外阅读资料题材多样，内容广泛，涉及知识包括天文地理、风土人情、政治历史、人物传记等，这些都可以帮助学生积累知识，扩大语言知识面，增加背景知识。教师可以不要求学生每次阅读时间的长短和阅读文章的长短，但要积极鼓励学生持之以恒地读下去，这样才能取得良好效果。

综上，作为英语教师，一定要更新观念，以生为本，以学生为中心，不断创新，不断提高自身素质，采用灵活多样的教学手段，引导学生充分发挥主观能动性，积极投身于英语学习中，提高学生兴趣，提高课堂效率。重视不同课型的模式教学，加强英语教学的实践性，注意创设情景的实用性，重视写作能力的培养，充分注重过程评价，同时拓展学用渠道，新课标指导下的有效教学就能显效，那么，新课标所倡导的培养学生实际运用英语能力的目标就一定能达到，这样，课堂教学就一定能收到良好的效果。

参考文献：

[1]杨满仓，浅析高中英语教学的方法[J].成功（教育），2011年02期.

[2]况汉宁，新高考改革背景下的英语教学浅析[J].校园英语，2014年18期.