浅析小学语文教育中的语文素养

蒲敏

摘 要：小学语文是小学素质教育的重要组成部分之一，小学语文教育之中的语文素养教育具有重要地位，以培养学生的综合语文素质能力为目标。小学是培养学生的语文素养的基础阶段，教师应重视并且把握此阶段的素质教育培养，改变传统的教育方法和理念，创新语文素质教育模式，消除传统教学模式的弊端，打破传统语文素质教学课堂乏味、枯燥的局面，调动学生的积极性，以此达到良好的语文素养教学效果。

关键词：小学语文；语文素养；教学开展；策略；方式方法

随着教育改革的不断推进，语文教育也发生了一系列的改变，其中一个很明显的变化就是语文教学由以往的重点关注学生的语文分数转变为现在的倾向于培养学生的语文素养。语文素养是小学生学习语文的过程中需要不断培养的能力也是评价语文学习成果的更为合理的标准。所以教师要在教学中侧重于语文素养的培养。

一、课外积累的重要性

语文是一个具有丰富内涵和外延的学科，教科书仅仅是选取了一部分能够体现语文精神的经典作品，要想使得学生真正的把握语文学习的实质，仅仅通过教科书的教学是远远不够的。故而教师应该充分利用课外的语文资源，丰富学生的学习内容。语文学习是一个语言学习的过程，尤其是作为语文学习基础的小学阶段，语言的学习尤其重要，而在语文的教学过程中，小学生不仅需要掌握基础的语言知识，还需要提高语文素养，增加语文文化知识的积累。比如在作文教学中，学生明明已经掌握写作所需要的字词却难以把这些语言组织成能够表达自己意思的段落，显而易见，这就是学生缺乏语文素养的表现。教师应当合理的使用课外的语文知识，拓宽学生的阅读范围，让学生在优秀的习作中逐渐的提高语言素养，由模仿佳作到创作佳作。在表达课《假如我是名著中的人物》的教学过程中，教师除了要给学生讲述教科书中所提供的《三国演义》和《红楼梦》的节选故事以外，也需要拓展课外的名著故事比如《西游记》《水浒传》等，来增加学生对名著的理解，提高学生的语文素养。除此之外，针对一个人物形象，教师也要学会用一个人物的不同事迹来表达人物的丰富性格，让学生明白语文不是单一的塑造一个人物形象，而是将一个真正的生活化的人扮演进了小说中，从而使得学生在表达课的时候不至于千篇一律，而是具有了更多的表达的选择。学生在不断的阅读中，能够逐渐的认识语文的实质，积累起基础的文化知识，长此以往，学生的语文素养能够得到显著的提升。

二、提高学生的语文素养能力

《语文课程标准》总目标中指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”并对小学高年级阶段的文化品味、审美情趣做了明确要求，即：3～4年级：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，注意在诵读过程中体验情感。”5～6年级：“在书写中体会汉字的美感；辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；在交际中注意语言美。”我们知道，语文作为一门学科，其阅读语文有着丰富的审美内涵，能够让学生感受到我国文化的韵味，如：诗歌的形式无论在外表段落的安排上还是句子之间的押韵上都能够凸显语文的魅力，展示我国文化底蕴。而这一切的实现，需要教师能够很好的引导学生真正的融入到阅读文本中与作者、文本形成深入对话，进而获取一定的情感体验，认知其内涵，同时加之朗读则能够让学生感受到语言的美感，有助于提升学生的文化品味和审美情趣，进而实现深化学生语文素养的目的。总的来说，“全面提高学生的语文素养”是语文课程标准所提出的基本理念，小学高年级语文教育有着基础性的作用。作为教师在不断提升自我知识素养、语文素养、人格素养的同时还应重新定位语文教学，以生为本，理论加实践，全方位的促使学生语文素养的形成和发展。

三、在语文素养之中培养学生的口语交际能力

依据小学生心理特征认识规律，由于小学生注意力集中的时间比较短，容易分心，所以必需采取多种激励方法，调动他们的积极性。挖掘语文教材中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程；要善于利用学生的好奇心，有意识地创设学习情趣，吸引学生的注意力，从而推动学习的进展。培养语文素养有利于学生综合素质的提升。在教学中“即兴表演”课文，是促进小学生对课文进行全身心感受的有效手段。要培养小学生口语交际能力，首先要培养学生对说的兴趣，老师要多采取措施，激发他们的表达欲，促使学生对口语产生浓厚的兴趣，热爱口语，才能提高学生的口语交际能力。教师作为教学模范带头人，要严格要求自己，认真备课、深钻教材。教师要经常鼓励学生、表扬学生，使他们充满信心，这样便会更好地激起学生口语表达能力，愿意和人交流，为学生的全面语文素养打下坚实的基础。

参考文献：

[1]师伟，浅谈如何在语文教育教学中培养学生的人文素养[J].北方文學，2011年4期.

[2]柴甫政，浅谈提高语文素质的途径[J].学周刊，2011年.