浅谈提高汉语言文学教学质量的途径

2017-12-09苏晓曼菏泽高级技工学校

大陆桥视野 2017年14期

苏晓曼 / 菏泽高级技工学校

浅谈提高汉语言文学教学质量的途径

苏晓曼 / 菏泽高级技工学校

汉语言文学是目前职业院校设置最多的专业,其具有就业适应面宽、社会需求量高等优势,得到了相关教学工作者的重视与支持。但就目前的发展趋势来看,职业院校中的汉语言文学教学还是存在很大的问题,需要相关教学者根据目前教学现状,提出合适有效的措施,以便于提升汉语言文学教学质量。基于此,本文主要对如何提升职业院校汉语言文学教学质量进行了深度的研究。

职业院校；汉语言文学；教学质量；措施

导言

从中国的古代一直到当代，汉语言文学都是一个非常重要的话题，它是我国汉族文化继承和发展的力量。我们的教学工作者必须认真对待语言教学，可以说，汉语言文学教学的效果和质量将极大地影响到学生掌握母语的程度、继承中华民族优秀传统文化的程度。面对现在复杂的环境，汉语言文学教学有许多问题需要解决。

1.我国汉语言文学教学存在的问题

1.1 课程教学过程中教学理念模糊

在现阶段的高校中要保证汉语言文学教学的快速发展，教师取得良好的教学效果，还需要保证校园中的领导、教师和学生都能够深刻的掌握汉语言文学正确的教学理念。但是在当前的社会中，很多教师对于汉语言文学教学理念依然比较模糊，并且对于教学的核心内容，以及教学理念的掌握相对比较模糊，因此很难在教学的过程中良好的把握汉语言文学的教学方向，所以难以有效的提高学生的文化素养。尽管现阶段我国对于汉语言文学教学的内容和方法进行了最新的改革，很多校园中的教师也在一定程度上开展了最新的富有特色的教学方法，并且取得了一定的成效。但是对于这些教学方式进一步的研究却没有得出良好的结果，因此这也在一定程度上制约了汉语言文学教学的进步，导致教学内容和方式上出现了问题。

1.2 课程教学体系结构不完善

现阶段我国汉语言文学的教学过程中，其大致的教学方向就是为了建立起经济适用的课程结构和教学体系。由于现阶段汉语言文学的课程结构和课程体系还没有得到良好的完善，课程的内容以及内部学习因素的结合都需要合理的优化，因此校园中的课程和整体效果难以得到良好的发挥，导致高校中汉语言文学的教学和人才质量的需求成为一句空话。因此在最新的形式之下，汉语言文学教学非常重要的任务就是需要树立起课程的教学结构和教学观念，并且宏观和整体的把握课程中的内部结构，这样才能够在课程学习过程中发挥出良好的指导和作用。

1.3 理论与实际相脱节

在我国的历史长河中，汉语言文学的教学，对于我国的文化传承以及精神风貌的传播都能够起到良好的作用，同时也能够在一定程度上带动我国社会的进步，加强各族人民对于我国民族和国家的认同，因此汉语言文学的教学成为我国社会中文化传承和传播的重要桥梁。但是在最新的改革和形式之下，很多汉语言文学的教师都在不断的提高自己的理论知识研究水平，这样的环境中，教师汉语言教学的方法和教学策略以及教学结构都得到了良好的发展，取得了显著的效果，并且在其中积累了越来越多的教学经验，但是依然存在着理论和实际相悖的现象。很多汉语言文学专业的教师都难以把理论和实际相结合，甚至很难教会学生如何将成功的教学理论使用到实际的工作之中，即便是给予良好的教学，学生在实际的使用中也难以合理使用。造成这一现象的主要原因就是教师在教学过程中，理论知识和实际内容脱节，出现教学内容空洞，学生难以长足发展的现象。

1.4 汉语言文学的教学方式缺乏创新

教学方式的创新是汉语言文学教学与时俱进，新课标教学的重要体现。在汉语言文学教学过程中，教师将重点放在了课本知识的讲解与知识体系的构建上，但是在新时期的今天，汉语言文学的教师应在讲授课本知识的基础上，在教学资源与教学媒介方面进行创新，从而达到增强汉语言文学教学的吸引力，加强汉语言文学教学实效性的目的。教师在备课的过程中，应该在熟悉课本知识、体系的基础上，充分利用网络资源，查找相关有价值的信息与人文故事，将其应用衔接于课本知识中，从而既丰富了课堂知识内容，又增强了吸引力和感染力。同时，可以在合适的时间，组织、带领学生参观当地的历史、文化古迹，将其与课本中的知识有机结合，实现理论与实践教学的结合。

2.提高汉语言文学教学质量的途径

2.1 深入领会汉语言文学的教学理念

在我国的高校中，教学理念对于教师来说是教学中最为基本的认知点，因此教师在教学的过程中需要提高自身的教学理念，并且按照课程改革的需求要求创新教学内容。把汉语言文学教学核心作为课堂的指导思想，力求能够在根本上提升学生的汉语言文学素养，这样才能够在根本上建设出具有活力的课堂。同时教师在日常的教学实践过程中，也需要准确的把握课堂教学的方向，把根本的教学理念作为指导思想。这样才能够保证汉语言文学教学工作的进展。汉语言文学的学习一般情况下都是由各种各样的文字和语言结合而成，同时这也是在最新的改革环境和形式之下，其汉语言文学教学最为突出的特点。

2.2 完善汉语言课程的结构体系

想要保证汉语言文学教学的发展和进步，教师需要构建出合理的教学体系，并且按照汉语言发展的大方向构建出合理的框架和结构，这样才能够保证汉语言文学课程体系的进步，同时也能够保证其跟随着社会的脚步不断的发展。在汉语言文学的教学过程中，其所具有的专业价值不仅仅是能够为社会发展中的文化和艺术进行传承，同时也能够在根本上为我国提供可靠的经济效益，这也是社会中人们在意识下难以估算出来的内容。因此在汉语言文学课程体系构建的过程中，依然需要坚持以教师为教学的主导，学生为课程主体的形式，这样学生才能够在教师的引导之下，带给学生越来越多的发展和进步空间。

2.3 强化理论和实践结合的教学思想

在汉语言文学的教学中还需要把理论和实践相结合，没有理论的实践内容是空洞的，而没有实践的理论是枯燥的。因此在高校教学的过程中，教师还需要在根本上把课堂中所学习的理论知识和实际工作中的内容相结合，这样才能够保证学生透彻、深入的了解课程内容，并且在未来工作的岗位上，合理的把所学习的内容应用在工作之中，这也是高校汉语言文学教学的实际内容。

2.4 与时俱进，创新教学方法

高校课程的设置，教学的进行，最终目的都是为了培养出适合于社会人才需求计划，高素质的综合型人才。因此，汉语言文学的教学方式，应该在传统教学模式的基础上，不断开拓思路与创新理念，赋予其时代特色与新的含义。以往教师在课堂从上课一直讲到下课，一味掌握主动权的方式已不适应新时期的优秀人才培养，教师应该积极的引导学生，表达其自己的观点与想法。教师可以在备课的过程中，搜集整理具有讨论意义的主题，在课堂上开展小组讨论，最后由教师做出总结与陈述，对于同学们的讨论结果作出评价与鼓励。