中小学校园欺凌问题成因分析

石亮亮

摘 要：目前，教育功利化的现象越来越明显。在教学活动中，多数农村中小学学校仍会以知识的学习以及实践能力的培养为重点，往往忽视了思想道德的教育，注重教学成功而忽略了青少年的心理健康。目前，校园欺凌的事件频发。校园作为青少年学习成长的摇篮，欺凌事件对青少年的身心健康产生深远的影响，对于社会的发展也会产生负面的影响。

关键词：校园欺凌；青少年；有效控制

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.117

一、校园欺凌问题产生的原因

（一）家庭原因

虽然校园欺凌的主要场所是学校，但是学生的行为同家庭的教育、父母的素质息息相关。尤其是作为中小学生，人生观世界观并不成熟，受家庭的影响很大。家庭作为青少年启蒙的第一所学校，对其品格上的影响是显而易见的。家庭对于校园欺凌的影响主要体现在以下几个方面：第一，家庭结构的缺失，据调查，82%的学生认为生活在有欠缺的家庭是造成校园欺凌的重要原因，家庭需要承担起教育孩子的职能，但是如果家庭结构失衡，那么将会直接影响到家庭对孩子的教育职能，我所指的欠缺家庭不仅仅是指家庭关系的缺陷，同时也是指对青少年教育上的缺陷；第二，家长的品格，家长是孩子的启蒙教师，孩子学习的第一对象则是家长，在部分家庭中，父母的思想道德差，经常流露出对于社会的负面情绪，诸多不良的思想直接影响着孩子；第三，家庭教育，错误的家庭教育方式是校园欺凌行为的重要成因，对于孩子没有正确的管教，过分的溺爱、暴力教育或者不闻不问，抑或是过分注重孩子的学习成绩，从而忽视德育教育。事实证明，良好的家庭教育是一个人顺利完成社会化过程的坚实基础。因此，在家庭中父母应该以身作则，为孩子树立良好的道德榜样。

（二）学生方面的原因

心理直接影响着人的行为，校园欺凌的问题也可从心理与行为来分析。实行校园暴力的学生，大多缺少自我控制的能力，并且因为后天生活社会环境的影响具有攻击性。部分中小学学生校园欺凌的原因是通过语言、行为等方式攻击她人以获得心理的快乐；还有部分学生校园欺凌是由于报复性的心理，受到他人的欺负后，向对方进行攻击报复；还有当中小学生受到家长或教师批评时，容易产生转移性的攻击，将自身的不良情绪转移到其他学生的身上。除此之外，现在多数青少年为独生子女，家长的教育方式欠缺，过分的溺爱，容易使孩子形成以自我为中心，所以日常的學校生活中，一遇到问题就会激发不良的心理，为校园欺凌埋下隐患。尤其是在农村的中小学中，留守儿童较多，孩子由爷爷奶奶照看，缺少父母的关注，爷爷奶奶过分的溺爱，对孩子的要求一味的满足而缺少教育，容易形成孩子自私的心理。

（三）学校方面的原因

从家庭到社会，学校是一个过渡的环节。在此期间，青少年的身体机制与心理都在不断的发生变化。因此，学校需要培养学生全方位的能力，做到真正的德育教育。然而，目前校园欺凌的产生，学校有着不可推脱的责任。第一，学校对国家教育方针落实不到位。目前，我国实行德育教育的方针。但是，由于中高考的原因，大部分的学校将教学重点放在知识教授上，忽视了对于学生的思想教育。没能够贯彻“德、智、体、美、劳全面发展”等教育方针和目标。第二，中小学学校及教师的教育态度，部门学校为了具有竞争力，将学生分为优等生与落后生，班级则有快慢班区分，慢班学生被冷落一边，自然有被歧视的不平衡心理。学校不应该只用学习成绩衡量学生的好坏，对于学生应该耐心教育，而不是采用压服等教育手段。同时，教师对于学生的态度会对学生产生直接的影响。成绩差的学生受到不公平待遇，导致原本成绩差但是品德好的学生开始自暴自弃，从而以欺负弱小同学发泄自身的情绪。校风不良，校园的管理欠缺，是导致校园欺凌的重要原因。部分学校对于学生的管理潦草应付，导致校园早恋，吸烟喝酒等不良风气的形成。学生没有纪律性，也是校园欺凌形成的重要因素。因此，加强学校管理，让学生遵守学校规章制度是遏制校园欺凌的重要手段之一。学生都希望从家长、教师以及社会各界得到关爱及赞扬，因此，家长及教师应该积极与青少年进行沟通。根据不同学生的自身情况，调整激励策略。对于不同的学生具体问题具体分析，摒弃以成绩为主的观念，加强德育教育，使学生“德、智、体、美、劳”全面发展。

（四）社会方面的原因

校园欺凌问题是多方面原因形成的，除了家庭、学校等原因，还具有很大的社会因素。青少年思想未成熟，缺乏自我判断的能力，社会的不良风气很容易对未成年产生消极的影响。例如，校园周边的环境：游戏厅、歌舞厅等是发生校园欺凌的主要场所。一些学生出入游戏厅等结识社会上的混混敲诈同学等等。现今网络发展迅速，一些不良的社会风气通过网络迅速传播，导致中小学生形成错误的价值观。也是校园欺凌产生的诱因。

二、校园欺凌的防治

校园欺凌的形成原因主要有家庭、青少年自身以及学校、社会等因素，因此，在校园欺凌的预防中应从以上几点因素出发。但是，校园欺凌的预防工作非一朝一夕能够完成，而是一件长期的工作。现有的校园欺凌也不会立刻停止。因此，预防校园欺凌工作我们应该保持日常化，尤其是对中小学生而言，学生容易产生叛逆的心理，在防御校园欺凌过程中要坚持下去，不能够急于求成。学校管理如果不当，中小学生慢慢培养起来的积极健康的思想品德可能因为成绩、个人情况等种种因素被扼杀，这个时候往往更需要教师及父母的悉心引导。

三、结语

校园欺凌问题存在已久，并且存在不断的升级趋势，应该充分的引起社会、学校、家庭等各方面的关注。校园欺凌在青少年之间，不仅仅被看作是一种社会现象，更应该同青少年的心理健康发展联系起来。然而，校园欺凌的预防是一项重大而漫长的过程，因为其错综复杂，需要从各个方面寻求支持，才能争取从根本上进行有效防治。目前，我国已将校园欺凌问题列为学校管理重点工作，相信会得到更多的关注，从而还给青少年良好的校园环境。

参考文献：

[1] 姚建龙.应对校园欺凌，不宜只靠刑罚[J].湖北教育（综合资讯），2016（7）.

[2] 陈偲，陆继锋.美国如何应对校园欺凌[J].平安校园，2016（3）.