对大学生创新创业教育的几点思考

杨淮智

摘要：当前我国社会经济发展迅速，然而社会生产力与科技水平仍有很大的提升空间，这就要求我们必须培养大学生的创新创业能力。本文从三个不同方面分析了当前高校在大学生创新创业教育中存在的不足，并针对不足提出了几点改善策略。

关键词：大学生；创新创业教育；思考

一、大学生创新创业教育的现状

大学生就业形势日趋严峻。为此政府与高校采取了积极的措施，从鼓励到支持引导，取得了一定的成效。但是受多种因素的限制，大学生创业总体状况并不容乐观，主要是自主创业参与者少，创业意识不强，大部分学生仍持观望态度。乐于自主创业的大学生从事一些启动资金少且风险相对较小、操作较简单的传统行业，大多不愿冒险。

二、目前大学生创新创业教育存在的不足

1.在思想层面、认知程度上有差异，创新创业教育理念不成熟

纵然现阶段我国很多高校已经根据自身的实际情况推进创新创业教育工作，也取得了一定的成效，但由于各高校对大学生创新创业教育的支持力度不同，探索意识不足，又受到固有思维模式的限制，导致各地区之间、各高校之间、高校各部门之间、教师与学生之间对创新创业教育课程的认知程度仍存在着明显的差异。另外，目前大部分高校的教育观念保守，导致一些充满功利性的创新创业教育观念一度成为主流教育观。

2.师资力量薄弱，缺少实践经验

大学生群体接触社会的机会相对较少，对社会上所要求的创新创业能力了解较片面，这就需要经验丰富的教师对其进行专业的指导和教育。但对学生进行创新创业教育的高校教师多由其他专业的教师兼职担当，只是为了应付学校开设该学科课程而做出的无奈之举。由于这些授课教师缺乏创业经历，容易与实践相脱节。另外，部分高校对大学生进行创业教育的重视程度不够，使得大学生创业教育缺少实践教程，可操作度低。

3.教学内容一成不变，统一、科学的课程体系尚未建立

创业教育课程是开展创业教育活动的载体。“专业+创业”的学历学位教育是目前高校创业教育的发展趋势，但也只有极少数高校组织开展，而且尚处于起步阶段，课程门类较少，内容也多有相通之处。究其缘由，是统一科学的教学课程体系尚未建立，国内大多数高校没有把创业教育课程当作一门系统化的素质教育课程。相较发达国家创业教育课程的设置，我国课程的设置缺少系统性、开放性和针对性。教学内容只是在就业指导的基础上加入部分创业内容，甚至有些高校直接把创业教育等同于职业规划，根本没有意识到创业素质培养的重要性。

三、改善当前大学生创新创业教育现状的几点策略

1.深化大学生创新创业教育理念和认知水平

创新创业的教育理念是决定我国大学生创新创业教育成败的重要因素之一。各高校只有从根本上端正态度，对创新创业教育充满热情与信心，才能使教学工作得以更好地发展。对于教师来说，首先应重视课程教育，深入研究，并采取合适的教学方式。对于学生自身来说，应积极开动脑筋，乐于探讨交流，以保证成功达成学习目标。

2.加强创新创业的师资力量

师资队伍是学校的宝贵资源，也是保证创新创业教学的关键所在。基于高校师资匮乏的现状，学校应根据自身实际情况，为教师提供学习和培训的平台。同时，各高校应充分调动教师的工作积极性，营造尊师重教、全心全意为教师服务的氛围。此外，学校也可以邀请创业成功人士来校授课，给学生以启迪，帮助学生思考。

3.健全专业课程体系和内容建设

高校必须改变固有的传统教学模式，不断革新教育教学手段；鼓励教师与创业成功人士探讨交流丰富经验并，采取多种形式的教学，向大学生传授丰富的创业知识，阐述如何创业、如何进行企业管理的问题。学校也应积极开展“挑战杯”“互联网+”等创业竞赛，激发学生的创新创业热情。

四、结语

随着国家对大学生创新创业教育关注度的不断提高，师资力量与教育课程体系不断完善，我们有理由相信：我国大学生创新创业教育的前景一片光明，大学生多创业、高就业的目标一定可以更好、更快地实现。

参考文献：

[1]彭文博，尹新明，李冠峰，等.创新创业教育课程体系建設的探索与实践[J].创新与创业教育，2010，1（4）.

[2]刘洁.大学生创业教育实践及社会影响研究[D].太原：太原理工大学，2010.endprint