小学中高年级语文拓展阅读资源的运用探讨

李玉珍��

摘要：小学是学生的启蒙阶段，打好基础至关重要。低年级语文学习只是识字、朗读，中高年级应激发学生自主学习能力，进行必要的拓展阅读，有助于丰富学生的视野，加强对文字内涵的理解。本文就小学中高年级语文拓展阅读资源问题进行讨论。

关键词：小学中高年级；语文拓展；阅读资源

语文学习过程是提升学生内心情感和思维能力的过程，在小学语文中高年级教学中，为了提高学生对知识的理解，应当培养其良好的自主学习能力，注重学生阅读兴趣的培养，不仅对教材知识进行阅读、探究，同时可以灵活运用媒体信息或网络资源拓展自己的阅读思路，学习更多优秀文化知识。

一、 小学中高年级语文拓展阅读探究重要作用

拓展阅读有助于学生培养其自主学习能力，增强对事物的认知，对事物形成自己独特见解，另外，对于他们即将跨入的中学时代也起到一定的作用。因此，加强小学中高年级学生语文拓展阅读是非常必要的。

（一） 提高学生自主学习能力

小学时期正是学生求知的旺盛期，学生不再只是局限于课本内容，拓展阅读有助于培养学生自主学习能力，如在《小蝌蚪找妈妈》一文中，学生肯定会有疑问，为什么青蛙妈妈开始生的是小蝌蚪呢？然后就会去查阅一些相关的资料或知识得到答案。既满足了自己的求知欲，又提高了自己自主学习的能力。

（二） 提高学生的写作能力

课本毕竟具有局限性、固定性，小学中高年级语文教学的关键是写作，如何让学生写出高质量的作文，首先要丰富他们的视野，不然学生会觉得无从下手，写作会显得非常空洞。其次要提高学生的想象力，使文章写得更形象更生动。写文章最重要的是要有自己特色或有自己独特的见解，以上几点都需要学生平时多阅读，多积累，从多个角度看待问题，才能提高自己的写作思路，语言功底，进而写出优秀的作文。

（三） 丰富学生的思维，提高创新能力

现代教学最重要的是培养学生自主创新能力，小学生因为思维方式还不固定，具有较强的可塑性。拓展阅读有助于学生提高对周围事物的认知，进而丰富学生的内心情感思维，提高创新能力。

二、 小学中高年级语文拓展阅读资源的探究

（一） 教师资源

在小学语文教学中，老师起主导作用。在课堂上，教师应让学生自主阅读，提出问题，然后结合教材和实际进行针对性教学，针对阅读文本每个学生都会有不同的见解、想法和意见，可以让学生之间进行充分的交流，引导学生融入阅读环境，遇到不能理解的，教师再加以解释和说明，培养学生的自主学习能力，激发阅读兴趣，同时还能锻炼他们的逻辑分析能力，形成独立的思维模式。总的来说就是教师可以从儿童的视角和方式优化教学设计，提炼出文章的精华和主旨，辅助学生自主理解和分析阅读资料的能力，语文也是一门情感课程，教师要与学生的情感产生共鸣。例如引导孩学生阅读朱自清的《背影》，能拓展孩子对父亲无言的爱的理解，引导学生做一个有责任心、孝顺的人。

（二） 多媒体资源

信息技术应用运用于各行各业，具有形式新颖和热闹的特点，这一特点使它很容易为小学生所接受。运用多媒体优势可以调动现代教学模式下学生的积极性，给课堂增添了活力、创设了更多的探究空间。多媒体课件设计包含了网络信息资源的整合、幻灯片制作以及播放技术，多媒体课件相对于传统教学具有许多优点，如文字结合图片、视频和音频的播放，加强了学生对文字的理解，同时也增强了学习的兴趣。课件以框架的形式将文章整体布局、人物、段落关系等信息展示出来，再整合教师补充性教学资源，让学生学习思路更清晰，帮助学生快速完成自主阅读和探究。最后通過课件呈现适合的问题，让学生进行小组探讨交流，将自主阅读与合作探讨学习结合起来，有助于提高学生辩证问题的能力，为学生提供了良好的思维活动平台。

（三） 网络资源

中高年级小学生有了一定的语文阅读功底，传统教材教学资源已经不能满足他们现在的学习需求了，教师应引导学生利用网络进行阅读或学习拓展。选择网络阅读资源时应紧密结合课内文章内容，从小学生兴趣点和认知水平入手，引导他们从阅读文章的题材、结构、表达手法深入分析，感悟文章的独特风格与魅力，吸收文章的精华并转化为自己所用，提高自己的文学底蕴。网络拓展阅读增强了课内阅读的深度和范围。例如学生阅读了朱自清先生的《春》，还可以在网上搜集朱自清先生的代表作《背影》《荷塘月色》等经典文章，加强对优美词句的巩固和记忆，同时让学生了解散文的魅力，热爱写作。

（四） 实践与拓展相结合

针对于中高年级语文教材中一些专业性较强、比较抽象的说明文，教师可以让学生自主搜集教学资料，运用在课堂学到的知识，在网上查找资料，然后在课堂上利用简单的幻灯片展示自己的想法、创意，不仅能培养学生动手、动脑分析问题的能力，同时又能扩展学生的知识面，说明文旨在通过摆事实举例子来发表自己的观点看法，这一做法完全符合教学要求。把课内阅读拓展和语文实践教学有机统一起来，在实践中让学生真正提高了自主阅读和辨析问题的能力，学会了网络、幻灯片、视频等新媒体技术，有效地处理了学生网络学习和娱乐方式的关系，提高了学生的想象力和创造力。

三、 结语

综上所述，小学生中高年级语文拓展阅读非常重要，教师应当鼓励学生多读书，读好书，提高学生的学习热情和学习思维的运用能力，同时使学生使用网络阅读资源时能进行有效筛选和整合，做到好的知识能为己所用，在阅读拓展中循序渐进，不断丰富自己的知识面和不断提高自身的创造能力。

参考文献：

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[2]曹兵江.语文拓展阅读的策略[J].读书文摘，2015，16（10）：14-15.

[3]庄玉霞，丰际萍.小学高年级习作能力评价的探索[J].当代教育科学，2017，14（12）：64.endprint