培养良好习惯 构建优质课堂

宋子琦

【关键词】 优质课堂；良好习惯；课前

准备；学习态度；课堂卫生；

安全意识

【中图分类号】 G424.21

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

21—0068—01

著名教育家葉圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”什么叫习惯？习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。或者说是常常接触某种新的情况而逐渐适应养成的。从更深刻的意义上讲，习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。养成一个良好的生活和学习的习惯，将会使人一生受益无穷。那么，如何培养学生良好习惯，打造高质量课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、培养学生做好课前准备的习惯

课堂上，大部分美术教师会遇到这样的情况：上课铃响了，进教室环视一圈，发现上节课要求学生所备的学习工具竟没几个人带，不由心中不快，好一顿教训。上课时，很多没带工具的学生无法动手做作业，东借西借，满教室的纪律一下便搞得乱糟糟，课堂教学无法正常进行，教学任务也难以完成。下次上课，情况同前。所以，让学生养成认真准备学具的好习惯就显得尤为重要。对于美术教师来说，必须做到非常细化的管理，才能帮助学生逐步树立良好的学具准备习惯。首先，可以请班主任协助，教育学生不要偏科。班主任重视美术课，学生自然就不会有轻视美术课的思想；其次，为了保证学生不会遗忘，在美术课的前一天，要求课代表把“明天上美术课，带齐学习用品。”写在黑板上，再次提醒学生，并发动全体学生随时互相提醒、互相督促。最后，教给学生摆放每一件学习用品的位置，让大家一看就知道自己什么没有带齐，以便加深印象。工欲善其事，必先利具器，学生工具备齐了，美术课才可以轻松、顺利地进行下一个环节。

二、培养学生专心、认真的上课习惯和学习态度

课堂上的“专心”包括看、听、想、说、画的习惯。看，就是看教师和学生的演示、动作，看时做到不动口；听，就是听教师的讲解与同学的发言，也就是培养学生的倾听习惯；想，就是想想通过教师的启发你能有什么特别的构思，真正掌握知识是在学生经过自己的思考而获得的；说，就是回答问题、发表意见，在小组内交流自己的看法，培养学生把话说完整，并鼓励学生在交流时勇于提出自己的看法，敢说才能会说；画，就是具体的操作，要求学生在画的过程中能亲自感受到美，找到美术给予他们的乐趣。态度决定一切，认真是最好的成功法则。在美术课堂中要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，潜移默化培养学生认真的学习态度。

1.认真对待自己的学习用具。学习用具就是学生的武器，他们要用它去完成任务，因而必须认真对待。例如，涂色时，不是把彩笔一下子摊在桌子上，而是用一支拿一支，用完之后必须盖好放回去，这样，不仅桌面整洁，彩笔不易干竭，下次再用也便于找到，节省作画时间，提高效率。

2.认真对待每一道线条和每一笔色块。美术作业就是由一条条线和一笔笔色组成的，一道随意的线条，一笔不和谐的色块都会影响整个画面的效果。有些学生不注意，画线潦草，涂色随意，看到这种情况我就会及时制止，告诫他们落在纸上的每一笔都要负责任，这样才能画好。

3.认真对待画面上每一个形象。学生在作画时，常常想起什么画什么，容易造成画面杂乱无章。课堂上，我要求学生一定要先思考后动笔。谁是主要的，谁是次要的，添加什么背景，还要添加什么，添上好还是不好，都要充分考虑。确定了画面上的内容，每一个形象也要认真考虑，尽自己最大努力设计到最好。只有这样，才能克服随意性，画出精美的作品。

三、培养学生注意课堂卫生和安全意识的良好习惯

在上课的时候，我发现有一部分学生的作业本很脏，有的已经撕坏了、皱了，有的甚至丢了。一学期结束后作业本很多已经面目全非，还有的学生工具乱摆乱放，使用起来也是毫无条理，甚至手上、脸上、衣服上也都“挂彩”，画笔调色盒用完不清除，颜料干成疙瘩，下次再用时，费工费力，极不方便。这些现象除了和学生平时的卫生习惯有关外，还和学生对美术课的态度有关。对于这样一些学生，应该采取以下几种措施。

1.在上色彩课时，为了保持桌面干净，教室整洁，不给下节课的老师带来麻烦，教师要再三强调注意洗笔的幅度要轻，兜倒水的时候别洒在地上，同学之间互相提醒，互相照顾，以免把墨水弄到别人身上。在手工课上，我一般要求学生带两个袋子，一个装工具一个装垃圾，这样既方便又干净，还能使学生养成一种集体荣誉感和责任感。

2.利用他们的集体荣誉感，增强竞争机制，在他们的学习动机上下功夫。我为我所教的每个班都做了一面美术课上的卫生红旗，作为组与组之间的流动红旗。每次上课，哪一个组在课堂活动中卫生习惯良好，哪一个小组就会得到卫生红旗，如此一来，在美术课上乱抛纸屑的不良习惯有了明显的改观。

编辑：郭裕嘉endprint