小学英语教学中学生创新精神的培养

于丽

【关键词】 小学英语；创新精神；培养；兴趣

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）21—0059—01

在英语教学中，要想提高小学英语课堂教学的趣味性，教师可以适当使用多媒体来辅助教学，使英语教学不再是简单地背诵单词，而是通过多种方式形象生动地展示教学内容，设计新颖的教学方法，进一步激发学生对英语的兴趣，培养小学生的创新精神。

一、营造氛围，树立创新意识

要想培养学生的创新意识，教师首先应该有创新思想，在教学方法上诱发学生的创新意识。目前大多数教师没有创新意识，还是沿用传统的教学方式，结果就是教出来的学生大多都是“聋哑型”学生。因此，教师在教学过程中可以通过做游戏的方式，营造一个轻松愉悦的教学氛围，吸引学生的注意力，以达到娱乐与学习双向互动的模式。

小学阶段是青少年思维最活跃的一个阶段，他们对各种事物有着奇妙的想法，如果教师能够在教学过程中激发学生的创造潜能，并且加以引导，这将会对学生以后的生活和工作产生巨大的影响。创新意味着尊重新思维，重视新想法，教师不要盲目地扼杀小孩子的突发奇想，或许一个小小的标新立异的想法会影响他们的一生。

二、善用技术，创设学习环境

传统的英语教学方式要求学生死记单词和重点句型，这样的学习环境缺少趣味性，对小学生来说枯燥无味，教出来的学生只会做一些应试的题目，而英语教学的重点是说，许多教师恰恰忽略了这一点，这对学生以后的发展非常不利。语言是在特殊情景下人们表述观点的一种方式，因此，语言的教学离不开情景的设立，在教学设备先进的今天，教师应结合多种教学方式，创设一个良好的语言环境，利用当下相对成熟的多媒体教学的先进性，取其精华，增强学生对知识的理解程度，加深记忆，比如在教学生一些动物的单词时，教师可以提前找一些动物的照片，再配上音频，让学生从多方面学习单词，这样他们才能记得更牢固。

强制教学不如激发学生的学习兴趣，学生在兴趣的驱使下创新意识也会提高。教师不仅仅是传授知识，意识与人格的培养也是很重要的，在传授知识的同时培养学生的创造性思维，从而塑造心灵，重视人格。这样才能培养一个合格的学生，才能让学生对以后的社会有所帮助。

三、创新教学模式，注重口语培养

英语不仅是一门语言类学科，也是一门工具性学科，更是一门交流性学科。因此，现代化的英语教学应该是对口语表达能力有更高的要求，培养学生爱说、会说、说好、说标准的能力。我们常说“曲不离口，拳不离手”，英语口语的练习也是一样的，多读、多听，让学生在良好的英语学习环境中受到熏陶。在教学生练习发音时，应注意发音清楚，吐字清晰，语调带有感情，肢体语言丰富，让学生身临其境，感受口语之魅力；在模仿原声带时注意口型，语调的变化，做些简单模仿，跟随所读内容的情节发展，有逼真、夸张的动作表情。

大多数学生口语差的原因在于对英语生疏，不敢说、害怕出错，长此以往，愈发紧张，从而产生了恐惧心理，严重地影响了学生的身心健康发展。因此，针对这一问题，我们也应有所改进，比如值日生每日汇报，每天安排一名值日生用简单的英语做值日汇报，用简单的英语准备一个小故事、演讲等，可以提前写在练习本上。这样，学生必须精心准备，这样可以锻炼学生的胆量，做表演的时候，可以制作提醒自己的道具，不至于由于紧张而出错，表演结束后，教師要根据学生的情况做出评价。在学生能力有所提高时，可以尝试让水平好点的学生做即兴演讲，并逐渐推广，从根本上解决不敢说、不会说的学习陋习，提高学习水平。

四、创新教学模式，师资培养是关键

不照搬照抄传统的固有方法的教学模式，在原有的基础上改革创新。对教育改革要有深刻认识，只有认识深刻，才能提及教育改革和创新。对于英语来说，教学改革的创新尤为重要，首先，它是一门外语，教师要根据小学生的心理特点在教学模式上有所创新，运用多样的教学活动激发学生的学习热情，充分利用现有资源，鼓励学生参与，使学生爱上学习，使读、写、听、说能力显著提高。通过这种创新，使他们体会到学习的乐趣所在，并主动去学习，去钻研。小学生思想跳跃幅度大，想象力丰富，应充分利用这一特点，设置多种学习环境，营造氛围，产生探索学习奥秘的欲望。

编辑：赵玉梅endprint