培养学生音乐创新能力的方法探析

李璇

[摘 要]学生音乐创新能力的培养需要一个循序渐进的过程，所以教师要有整合意识，将音乐与文学、美术、舞蹈等艺术形式有机融合，为学生创新能力的培养提供条件和环境。

[关键词]小学音乐；培养；创新能力；方法

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0059-01

音乐与文学、美术、舞蹈等艺术形式的有机融合，符合学生的发展需求，为学生创新能力的培养提供重要的机会和条件。因此，音乐教学中，教师要有整合意识，充分调动学生的学习主动性，帮助学生形成个性化的学习方法，培养学生的创新能力。

一、音乐与文学融合，创设适宜的教学情境

音乐和文学融合，主要体现在歌词、音乐故事、音乐人物、音乐背景等方面。课堂教学设计时，教师要注意以引发学生普遍关注为目的，利用学生喜闻乐见的形式，培养学生主动学习的意识。特别是音乐故事、音乐人物具有鲜明的感染力，教师要注意精选相关内容，激发学生学习音乐的兴趣，引领学生踏入音乐艺术的殿堂。

例如，教學《凤阳花鼓》这首歌时，教师先给学生讲述凤阳花鼓的传说：“这首歌创于明代。当时朱元璋做了皇帝，便将凤阳定为中都，因为当时人气不高，朱元璋便从江南等地移民十四万户，还有人数众多的文人墨客到凤阳来安家。这些人不习惯居住环境，就想逃跑。朱元璋知道后，就颁布命令：‘凡是逃跑者格杀勿论。有些胆小的人就不敢再逃跑，也有比较聪慧的，扮成要饭的逃走。为掩人耳目，这些人用一个竹筒，两端蒙上羊皮，制作成小鼓，用树枝敲打。为模仿要饭的，他们还自编了歌词：‘说凤阳，道凤阳，凤阳原是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。就这样，这些人一路唱着逃回家乡。”……这里，教师给学生讲述凤阳花鼓的起源，因为故事具有传奇性，学生的学习兴趣被激发，课堂教学呈现一派生机，使教与学达成高度和谐。将音乐故事引入课堂教学，不仅有激趣的作用，还可以给学生增加思考的机会，促使学生不断形成新的认知。

二、音乐与美术融合，启迪学生的灵动思维

音乐与美术有多重的内在联系，所以在音乐教学中，教师可通过美术，为学生创设特别的感知意境。这样学生一边歌唱一边绘画，用绘画方式表达音乐感知，可以大大提升学生的音乐感悟。同时，在绘画操作中，学生获得了丰富的认知，对他们想象力、创造力的培养起到了重要的促进作用。

例如，《斑鸠调》一曲既活泼，又充满欢快喜悦的情绪，教师可先利用多媒体播放相关视频，组织学生观赏。学生很快被歌曲的节奏所感染，然后教师让学生说说歌曲表现了哪些场景。于是学生展开集体讨论，很快给出了答案：歌曲赞美了斑鸠鸣叫、桃花盛开、杜鹃吐艳、秧田翠绿等大好春光。为了让学生获得更直观的感知，教师让学生用简笔画，将歌曲内容直接描绘出来。学生一边学唱，一边进行绘画，绘画作品呈现多元化、个性化等特点，如斑鸠鸟、桃花、杜鹃花、秧田等景色应有尽有。最后，教师让学生展示绘画作品，对歌曲展开个性化解读，学生的学习热情更加高涨，课堂学习气氛被推向高潮。这里，教师引导学生用手中的笔描绘歌曲场景，是音乐与美术有机融合的典型案例。学生边唱边画，体验是丰富的，为学生提供了更多的学习机会，使学生在操作中形成最为深刻的、鲜活的认知。

三、音乐与舞蹈融合，培养学生的创造能力

舞蹈和音乐的渊源更深，歌伴舞早已成为一种艺术形式，而且流传最为广泛。在音乐教学中，教师可利用舞蹈形式引导学生理解音乐内涵，让学生在舞蹈展示中感知和学习音乐，促使学生顺利实现认知内化。特别是让学生展开自编自演的活动，可为学生提供重要的历练机会，使学生在具体操作中形成创造力。

例如，《生长在祖国的怀抱中》是一首欢快活泼的儿童歌曲，旋律起伏较大。为了让学生获得更为丰富的学习感知，教师组织学生以小组为单位创编舞蹈，参与班级展示。学生听说要集体创编舞蹈，都显得非常兴奋，积极行动起来。教师深入学生之中，对学生进行指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。课堂展示阶段，各个小组都有比较出色的表现，有些小组还增加了朗诵等内容，课堂气氛被推向高潮。最后，教师组织学生对各个小组的演绎展开评价活动，学生发言踊跃，指出存在的问题，课堂互助学习关系逐渐建立。在这个教学案例中，教师组织学生展开创编活动，成功调动了学生参与学习的积极性。从学生的表现中可以发现，教师的引导都比较到位，学生参与的积极性被调动，课堂学习呈现高效。同时，小学生大多有表现欲，教师让学生展示自我，符合学生的学习心理需求，获得较好的教学效果，这说明教师教学创新设计具有较高的价值。

总之，设计音乐课堂教学时，教师要及时转变教学观念，给学生创设良好的教学情境，突显学生的学习主体地体，激发他们的创新意识，这对全面培养学生的综合学科素养有重要的促进作用。同时，教师应从不同维度展开教学，将多种艺术形式有机融合，这样能够给学生的音乐学习创造更多契机，使学生的创新能力得到培养和发展。

（特约编辑 木 清）endprint