浅谈音乐教学中学生音乐节奏感的培养

曹鹏燕

[摘 要]节奏是音乐的重要组成部分，节奏与旋律的完美融合能创造出动人的乐曲。在音乐教学中，教师要不断创新教学方法，使学生体验到音乐节奏训练中的乐趣，激发学生的音乐学习兴趣，促使学生主动参与到课堂教学中，不断提升学生的音乐素养和音乐教学的有效性。

[关键词]音乐教学；节奏感；培养

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0058-01

节奏是音乐基本要素中最重要的一部分。根据德国著名音乐教育家奥尔夫的理论，音乐教育应该始于节奏教学。在传统的音乐教学中，教师对于学生节奏感的训练不够重视，导致学生在一段时间的学习后，仍不能准确地把握乐曲中的节奏。对于这个问题，教师要有针对性地设计教学，调动学生的学习热情，使学生积极主动地进行节奏训练，不断提升学生的音乐素养和音乐教学的质量。

一、结合实际生活中的声音现象进行节奏训练

由于音乐节奏的概念過于抽象难懂，所以在音乐教学中，教师可将节奏教学与生活实践结合起来，把节奏更加直观具体地展示给学生，利用生活中的节奏现象对学生予以启发和引导，让学生感受到节奏的魅力。这样教学能充分发挥学生的主观能动性，使学生积极地去了解和感受音符的魅力。例如，走路、呼吸、猫狗的步伐等都是日常生活中常见的现象，易于学生理解和体验，教师可让学生通过对这些动作的模仿进行节奏练习。这样不仅能够丰富音乐的教学内容，促使学生积极参与教学活动，还能有效增强学生对节奏感的体验。同时，教师也可以利用多媒体播放一些生活中节奏感强烈的声音，让学生更深刻体会到节奏音符的魅力。通过将抽象的教学内容具体化，结合生活中的节奏进行教学，可以使学生对节奏的感知更加容易，不仅增强了学生对生活的感悟，而且陶冶了学生的身心与情操。

二、通过肢体动作加强学生对节奏的体验

肢体动作是人们表达音乐感受的重要方式。在音乐教学中，教师可根据学生好奇心强、活泼好动等特点，引导学生利用肢体动作表达的方式对节奏进行感悟和体验，达成培养学生节奏感的目的。同时，根据柯达伊的教学理念，教师在教学中可组织学生通过肢体动作进行游戏，不断提升学生的音乐节奏感以及音乐理解、表现的能力。

例如，教师可利用“声势”进行音乐节奏感的教学。在教学活动中，教师可引导学生利用简单的动作，如点头、拍腿、拍掌等，对音乐节奏进行把握，培养学生对不同音色的节奏感，训练学生敏锐的听力、快速的反应和良好的记忆力。同时，教师应创建轻松、自由的课堂环境，给予学生足够的空间，让学生能够通过身体的律动感受音乐，提升学生的节奏感。首先，教师要有意识地让学生对音乐的延续、终止以及快慢有一定的认知，然后播放一些节奏感强烈的乐曲，鼓励学生充分发挥自己的想象，跟着乐曲的节奏释放自己的内心。例如，播放《祝你快乐》这首歌曲时，教师可引导学生通过灵巧的步伐来捕捉歌曲中的节奏。利用这种节奏训练方式，可以有效激发学生的学习兴趣，使学生不仅能够通过训练提升自身的节奏感，还能培养学生的肢体表现力。

三、运用打击乐器强化节奏训练

打击乐器是可利用敲击发出声音的乐器，它的音色响亮、清脆，是学生进行节奏训练的良好工具。在音乐教学中，教师可结合实际教学内容对学生进行打击乐器的介绍，使学生对打击乐器的特点以及演奏方式有清晰的认识，之后使用打击乐器进行节奏训练。此外，教师可让学生利用学习生活中常见的物品，如铅笔、文具盒等，制作简单的打击乐器。在教师的引导下，学生能利用简易的打击乐器进行演奏。这种新奇的体验方式，既能培养学生的节奏感，又有效激发了学生的参与意识，培养学生的创新能力。

综上所述，在音乐教学中，教师只有不断创新教学方法，让学生体验到音乐节奏训练中的乐趣，激发学生的音乐学习兴趣，使学生主动参与到课堂教学中，才能不断提升学生的音乐素养，切实提高音乐教学的有效性，促进学生综合素质的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 徐 娟. 小学音乐对学生节奏感的培养分析[J]. 中国校外教育，2013（13）：166-167.

[2] 张海洋. 小学音乐教学中对学生节奏感的培养研究[J]. 通俗歌曲，2015（12）：179-180.

[3] 刘莉娜. 试析小学音乐教学中学生音乐节奏感的培养[J]. 新校园（阅读），2015（12）：66-67.

[4] 李雪梅. 小学音乐课堂对学生节奏感的培养[J]. 新课程（上），2016（06）：8-10.

（特约编辑 木 清）endprint