依托教学案全力打造高效英语课堂

姜丽彩��

摘要：在现实生活中，不管做什么样的事情之前都应做好准备工作，打造高效英语课堂也不例外，课前教学案设计和准备是打造高效英语课堂的重要前提条件之一。《英语新课程标准》对英语老师的教学模式和教学方法都提出了新的要求，变得更加注重学生综合素质的锻炼和自我学习能力的提高，更加鼓励培养学生的独立性与创造性，教师和家长也开始转变观念，不再单纯地追求高成绩，因而，这就更加要求英语教师改变以往的教学模式，充分做好课堂前的教学案准备工作。根据教学案的要求在设定学生学习目标，做好课前预习、活跃的课堂气氛、当堂总结以及课后复习巩固等相辅相成、相互依靠的方面进行全面细致的改革，让原本枯燥乏味的英语课堂变得更加活泼有趣，形成教师容易教，学生兴趣学的良好互动局面。

关键词：教学案；高效英语课堂；互动教学；创新意识

一、 引言

教育体制改革一直是热门话题，关系着亿万个学生的未来成长之路和千千万万个家庭的希望。以前的应试教育只是老师单纯的教学，学生被迫填鸭式的接受，追求高分效应和升学率，不仅磨灭了很多学生的个性，也打击了他们学习的积极性和创新性。因而，在教育改革的大环境下以及《英语新课程标准》的创新下，学校的英语老师更要从改变自身的教学思想、教学方法以及教学观点开始改变教学模式，肯定了学生的学习主体地位和老师的学习辅导地位的变化，让师生关系更加亲密融洽，因而，英语老师要全面依托新的教学案，根据教学案的要求和学习目标来更好地调整教学模式，更好地促进学生的个性发展，提高学生自主学习积极性以及在学习生活中的创造性和逻辑思维分析能力。

二、 应试教育存在的弊端

应试教育又可以称呼为高分教育，顾名思义就是学习只是为了在考试中获得更好的分数，把升学率的高低作为学生是否努力学习，老师是否认真教学，学校是否好的唯一评判标准，根本不在乎学生其他方面的发展和培养，以至于“高分数低智商”学生的出现，根本无法适应社会的发展以及高压力、高节奏的工作生活环境。

教育模式的改革势在必行，新教育模式要求学校老师改变教育教学思想观念，注重学生德智体美以及创新动手能力的全面发展，更加注重学生的综合素质而非考试成绩分数的高低。英语是一门语言类的课堂，更要改变一味地背单词、讲解课文为主的教学模式，英语老师只有更好地依托教学案来全面提升教学水平和教学课堂内容的设计才能更好地打造高效英语课堂，提升教学效果和促进学生的全面发展。

三、 新教学案的简介介绍

（一） 教学案并不是简单的教学方案，而是一种新的教育教学方向，指导教师在课堂教学、课后作业、巩固练习和模拟测试等方面的改变，因而，教师在设计教学模式时，要把学习目标、课前准备、课堂形式、课后反馈、巩固检测等方面有机结合起来，让它们相辅相成，相互促进。

（二） 教学案是英语教师进行教育模式改革的重要依据，依托教学案的要求与实践经验相结合的方式，大胆创新，有效实践，发现不足并加以改正，实行“教学合二为一”的教学模式，提高学生学习兴趣和学习效果，让英语课堂变得更加受学生欢迎，更加活泼有趣和内容充实。

（三） 《英语新课程标准》与以往的旧课程標准有很大的区别，肯定了在教学过程中学生的主体地位，教师主要承担辅导传授知识的角色，开始更加尊重学生的人格尊严和年龄特征，开始从单纯地教授书本知识到全面系统地讲解单词的用法以及英语情景对话，涉及生活中的方方面面的内容，促进学生的全面发展。

（四） 《英语新课程标准》更加注重学生独立个性以及自主学习能力的培养，更加注重课堂的气氛以及有效的课后巩固练习，而不再是以“写不完”的作业培养学生的“好成绩”。

（五） 学校是学生性格和能力的主要培养场所，实践证明原有的教育模式并不适合学生发展的需要，只有用新的教育模式才能更好地促进学生终身学习和创新能力的提高，更好地适应社会的发展需要，更好地为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

四、 新教学案的内容

（一） 明确学习目标，只有确定好教育教学的目标，才能更好地找准学习和教学的方向，才能不走偏路，在英语教育中，应该让学生明确学习的方向，比如掌握单词的使用方法，语法等等，能够熟练地进行英语对话，了解英语使用国家的风俗文化等等，增长自己的见识。

（二） 不管教学案如何变化，备课都是教师教学必不可少的重要内容之一，在新课改之后，要依托教学案重新备课，寻找更加恰当的教学模式，培养学生的学习兴趣，由原先的被动接受变成主动学习，并以此让学生养成自主学习、随时学习、终身学习的好习惯。同时，备课可以让教师更加清楚地知道如何更好地把握课堂教学节奏，知道如何才能更好地实现学习目标，更好地活跃课堂气氛。

同时，教师备课还可以更好地熟悉教学内容，增加课堂教学熟练程度外，还可以提前预测学生的课堂反应，从而更好地完善课堂内容安排。

（三） 引导学生正确预习

教学案在对教师的教学模式提出要求的同时，还对学生学习方式也提出了新的要求。学生在上课之前，应对所要学习的知识提前进行预习，并对所要学习的知识进行分析，找出自己所不明白的知识点和无法解答的问题，这样不仅能在课堂上可以有针对性地重点把握，更好地理解知识内容，还能进一步锻炼自己的分析能力和解决能力。

1. 常规预习，也就是每一节课程虽然内容不同，但有一些基本要求是相同的，英语的常规预习以背诵单词和熟读课文为主，这时，英语教师可以交给学生一些预习单词和课文的技巧，比如如何轻松背诵单词，寻找单词读音的规律，如何才能更快地阅读等等，让学生独立学习，练就一双发现问题的眼睛和解决问题的能力，真正的把学习当做一种乐趣和本能。

2. 学会主动思考与学习，不管是哪一门课程，有些学习规律是相同的，比如，学生在课前准备时可以发现知识本身所具有一些规律，可以引导学生通过事例对比、分析，更好地归纳知识点，同时，可以通过新知识来复习以前学过的知识，增加知识的巩固。endprint

3. 发现问题并做好相应的记录，在进行预习时，总会遇到不明白的地方，这时可以通过查找相关资料解决难点问题，在查阅资料的同时，也是在增长知识和锻炼自我，做好相应的记录，并在老师的指导下解决问题。

（四） 兴趣课堂活力满分

不管教学案如何要求，课堂始终是学生学习知识的重要地方，英语教师在进行课堂教学时，首先要对学生的预习做一个简单的检查，并进行点评和鼓励，更好地监督学生做好课前预习以及养成课前预习的好习惯。学生做好课前预习可以更好地了解所要学习的知识，更好地配合老师进行课堂教学，更好地提高课堂教学效率。

课堂的活跃程度与课堂教学效率息息相关，在课堂上，可以通过分小组讨论、情景对话、辩论会等方式让课堂变得更加有趣，让师生之间的知识互动以及学生之间的互动更加有趣，不仅可以锻炼学生的团结协作能力，还可以锻炼学生的反应能力。另外，多形式的互动教学可以综合反应学生的素质，老师可以通过这些活动发现学生综合能力存在的弱点，比如心理素质、口语表达能力等等，而不再单单地为考试而教学和学习。

（五） 课堂总结与课后复习

每一节课都有自己的课堂目标和课堂小结，通过课堂教学让学生了解知识的深层次内涵，并做好知识点的归纳和梳理，从而更好地理解知识点，并能运用自如。

在学习新的知识后，要及时进行复习和巩固，做一些必要的课后练习，对自己课堂上所学习的知识做一个简单的检测，不仅能让学生发现自己学习中的不足，也可以让教师发现自己教学的缺点，以便更好地改进。

五、 教学案的优点和瓶颈

教学案的变化把学生和老师紧密联合在了一起，让双方的关系变得更加融洽与和谐，让双方在更加自由民主的环境内更高水平、更加轻松地學习，同时，也让教师对学生有了更加全面的认识，对教师的教学水平、思想素质做出更加科学和准确的评价，同时，也让学生更加明白教师的良苦用心，双方都是为了学生的成长与发展，拥有共同的目标。

教学案的发展也让教师养成自主学习、终身学习的好习惯，更加努力创新教学模式和提升教学水平，并根据学生的喜好和兴趣来改进教学方法。教学案还让学生养成发现问题、解决问题以及动手创新能力的习惯，让他们在未来的人生路上能更好地适应社会的发展变化。

但是，目前教学案还没有全面开展，有些细节还需要老师们进一步的验证和调节，建立更加完善、学生更加喜欢的教学案。

总结：教学案的出现是改变应试教育的突破口之一，它让学生学会自主学习，养成自主学习、随时学习的好习惯，并在学习的过程中，从单纯的被动接受到主动探究，是学习思想变化的结果，让学生更加爱学习，让学习变成一件非常快乐的事情，而不再厌恶学习。教学案是全体师生共同努力的结果，只有更多的学生、教师参与其中，才能让教学案变得更加完美，更加符合社会发展的要求，更加能让学生开心，家长满意，教师自豪。相信在不远的未来，教学案必然会让更多的家庭，更多的教师和学生受益。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2011

[2]以“讲学稿”为载体的“教学合一”的校本课程开发与实施[M].东芦中学

[3]席向荣.初中英语“讲学稿”教学模式实践与探究[J].endprint