基于新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略

陈健美

【摘 要】 随着新课改的实施，初中学校也开始重视实际课堂教学效果，特别是物理教学。作为初中物理教师，要想能够更好地提高学生学习物理的兴趣和能力、顺应当前新课改的要求，必须要对自身在实际教学中存在的问题采取针对性的措施并加以改进，只有这样才能够更好地提高物理教学质量。基于此，本文对当前新课改环境下的初中物理高效课堂的构建进行探讨和分析。

【关键词】新课改；初中物理；高效课堂；构建

关于高效课堂，主要就是指教师能够在一节课的时间内提高教学效率来完成教学任务和教学目标。为了能够更好地构建物理高效课堂，作为物理教师，首先就要重视当前存在的教学问题。在实际教学中，教师要能够运用正确的教育理念，把握物理教学内容具有的特点。只有这样才能够更好地构建初中物理高效课堂，进而推动物理教学质量的提升。

一、当前初中物理教学中的现状和问题

在当前的新课改背景下，各个学校在教学上都取得了一定的成果。但是在初中物理教学中依然还存在问题，具体如下：

1.对学生在物理实验上不够重视

由于初中学生刚接触物理实验，对物理实验课程不够重视。大多数情况下，学生都只注重实验的结果而忽视实验的过程，这种现象不利于学生学习物理。

2.教师的教学观念过于传统和陈旧

随着新课程的不断改革，教师的教学理念也要逐渐改变，但是在当前的初中物理教学中，大多数教师在教学中依然还在沿用传统的教学方式来开展物理教学。这种传统的教学方式如果不加以改變，不仅会严重影响教师的教学效率和教学质量，还会在一定程度上阻碍学生在物理这门学科上进一步的学习和发展。

3.物理实验教学器械不足

由于初中学校经费有限，使得学校不能够让学生进行物理实验学习，还有一些由于没有足够的实验设备而不能给学生演示物理实验的过程和结果。针对这种情况，学校必须要足够的重视。

二、初中物理开展高效课堂的必要性

随着我国教育制度改革的不断实施，人们越来越重视学校教学质量和教学效果，因而在当前的新课改背景下，开展物理高效课堂越发重要。越来越多的初中物理教学开展高效课堂不仅是为了能够更好地适应新课改的改革要求，还是为了进一步的推动物理教学目标。现阶段教师在物理教学中实施高效课堂的目的主要是为了提高学生学习物理的兴趣，进而提升学生学习的综合能力。总之，在初中物理教学中构建高效课堂既有效地改变传统教学方法，还极大地提高学生学习物理的积极性和主动性。

三、基于新课改环境下初中物理高效课堂构建的具体策略

为了能够更好地提高学生学习物理的兴趣和能力，作为初中物理教师，就要能够构建高效的课堂环境，通过这种形式，不仅能够解决当前教学中存在的问题，还进一步地提高学生学习这门学科的积极性和主动性。对于如何构建物理高效课堂，教师可以采取以下几种方式来进行：

1.发挥教师主导作用，巧设问题情境

在学生进行探究性学习的过程中，作为教师要能够充分发挥其主导的作用，在教学中创设出能够启发学生的问题情境，进而在一定程度上帮助学生在学习活动中发现探究的主题，通过这种方式能够有效地培养学生处理问题以及分析问题的能力。比如，教师在讲解关于力这节知识时，可以通过设计相关的实验，并给学生提出相关的问题。这样的话能够更好地让学生知道力的三要素，也能够让学生清楚地掌握关于重力G=mg的公式，进而加深这节知识的印象。

2.转变教学方法，提高学习兴趣

在当前的物理教学中，大多数物理教师都存在相同的问题，即教学过于乏味。这种问题的出现就必须要求教师该改变在物理课堂上的教学方法。为了能够更好地提高学生学习兴趣，教师可以在实际教学中与生活相关的事物进行联系，如在讲解关于惯性这节知识时，可以向学生提问：人们在坐公交车时，为什么车停了人还会往前倾等相关问题，对于这样的问题，教师可以让学生以小组的形式来共同探讨和交流。通过这种方式不仅在一定程度上提高课堂实际教学效果和质量，还极大地增强学生之间的交流和互动，从而提高学习物理的兴趣。

3.优化物理课堂实验

在物理课堂上，为了能够更好地让学生掌握所学的知识，教师就需要开展实验教学。通过实验的方式让学生自己参与，进而提升动手操作能力。教师在讲解关于“压强”这方面知识时，可以给学生展示相关的实验，如“空瓶吞蛋”。在具体实验前，教师要给学生布置任务，具体来说就是让几个学生负责提供实验所需要的瓶子，再让其他学生负责准备已经煮熟的鸡蛋或者鹌鹑蛋，然后再开始实验。通过这种实验的方式，不仅在一定程度上加深学生对这节知识的理解，还有效地带动学生学习的兴趣，进而提高学生在物理实验上的能力。

4.重视对学生评价的激励性和发展性

教学评价是所有课堂教学中不可或缺的组成部分。因而教师在物理教学过程中，要想能够构建高效课堂，就要重视学生学习的实际情况，同时还要注意其对学生的学习评价是否具有激励性，因为只有这样才能更好地实现学生在物理学习上进一步的发展。作为物理教师，不仅要能够关注学生在课堂学习物理的情况，还要更加关注和重视学生在接下来物理学习上的发展性，进而能够在一定程度上给予学生更多的关心和指导。教师在评价学生的过程中要多给学生信心，并且要充分的发挥出评价的鼓励作用，进而能够逐渐地启发学生进入思考，提升学生的综合能力和水平。

结语

综合上述，作为初中物理教师，要想能够更好地实现高效课堂的目标，首先就要重视当前教学存在的问题，并加以解决。在初中物理教学上构建高效课堂是当前相关教育部门推进素质教育、深化课程改革的关键，因而教师在教学上要不断的总结和改变，进而能够形成自己的教学特色来推动物理教学水平的提升。

【参考文献】

[1]张磊.新课程背景下初中物理高效课堂的构建策略[J].学周刊，2015.05：86

[2]谭元滟.刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].亚太教育，2015.06：68endprint