怎样提高高中生自身英语学习的能力

李一南

在21世纪的今天，英语学习的重要性不言而喻，对高中生而言，学好英语更是当下最主要的学习任务。但由于各种原因，很多同学在英语学习过程中总是会遇到诸多的问题，比如：单词记不住；语法用不好……鉴于此，本文主要站在一个高中生的角度，凭借自身的学习经验，就高中英语学习能力提高的有效途径发表自己的看法，并展开浅析。

[引言]

众所周知，英语学习主要包括：语音、语法和词汇，对于我而言，虽然在初中阶段甚至小学阶段就接触到了相关英语知识的学习，但是每一个阶段，学习的侧重点都存在有诸多的不同。

[高中生英语学习中所面对的主要问题]

1. 缺乏足够的学习自信心

很多时候，能不能够学好英语和方式方法的运用并没有太多直接的联系，因为很多时候，自我学习的信心是学不好高中英语的重要因素。

比较常见的就是：有的同学认为自己初中英语底子就弱，上了高中，随着学习难度的更加，更是对英语产生学习产生畏惧。比如：在学习非谓语作宾语补足语相关知识的时候，遇到这样一道题型：With our English teacher （help）us， we have made great progress in English.其实，做好这道题，只需要三个步骤即可，一是：看逻辑主语our English teacher；二是判断语态，即主动关系helping；三则是看时态表示伴随，因此得出答案应该填写为helping。

其实，这是一道比较简单的题型，甚至是在初中英语学习中都时常会遇到的，但我却发现一些同学总是潜意识认为自己读不懂这句话的意思，因此肯定也学不会非谓语作宾语补足语相关的知识。

2. 自身学习方式不够科学

同样是以“单词记忆”为例，很多学生还依旧采用的是死记硬背的方式，包括我自己在很长一段时间里都存在这样的问题。要知道高中英语学习中被列入考试大纲的单词量是很大的，如果还是采用比较传统的方式进行记忆，不仅会花费大量的时间和精力，而且也难以达到理想中的教学效果。

[提高高中生自身英语学习能力的有效途径]

1. 掌握正确英语学习方法

我发现，想要从根本上提高自身的英语学习能力，掌握相应的学习方法显得尤为必要和迫切。

以“单词记忆”为例。众所周知，单词记忆是学好高中英语知识的基础，通过深入学习，我发现了比较实用的两个方法就是：衍生记忆法和语境记忆法。

所谓衍生记忆法，即是通过记忆一个词根，然后根据变化再掌握其他的单词，进而也能达到一种事半功倍的效果。主要体现在三方面，一是加前缀或后缀构成另一个词，比如：happy——unhappy（加前缀）；happiness（加后缀）。二是同一种拼写，不同词性，不同意思。如：picture，作为名词，意思就是画；作为动词，则是描绘的意思。三是两个或更多的词合成一个词。比如：wood（木）+cut（刻）——woodcut（木刻）；pea（豌豆）+nuts（坚果）——peanut（花生）。

至于语境记忆法，同样很实用，以单词“Slope”为例，其意思是倾斜；坡度；斜度，为了便于记忆，就可以融入语境——There is always a certain slope in a ship's deck（船的甲板总有几分倾斜。）进行记忆。

2. 有意识的培养自身自主学习能力

其实，很多的高中英语教师为了提高课堂教学效率，都会有意识的给学生创造一些自主学习的机会。这时候，作为学生，也在培养自主学习能力上存在较强意识，我认为也是同样重要的。

比如：在学习Unit 1“ Festivals around the world”這一阅读课文的时候，我会在教师的引导下进行完整阅读后，再同自己的同桌或者小组成员进行课文对话，并分享相应的阅读成果，在这一过程中，我不仅会掌握到类似中国春节——Chinese Spring Festival；中国元宵节——Chinese Lantern Festival等词句的表达方式，而且还能提高自身的语言表达以及沟通的能力，自然，英语学习能力必定也会得到有效的提高。

[结语]

随着近几年来素质教育理念的不断深入贯彻，以及新课程教学改革目标的不断深化，我发现高中英语课堂教学改革步伐也在不断加快，并取得了十分良好的成绩。对我而言，自身英语学习能力的提高，不只是因为个人的努力，更在于通过教师的引导，终于找到了更加适合自己学习的方式方法。endprint