“互联网+”环境中学术期刊的改革路径

【摘 要】

“互联网+”环境中，学术期刊的改革必须坚守准确、稳定的定位，并在此基础上谋求进一步发展。要落实供给侧改革，关注读者用户的获得感和满意度，建立读者驱动的服务方式。选题要拓宽与深化，及时呈现国际国内创新实践与研究的成果，更多关注学习者的研究，关注开放大学建设的研究，并在学术研究中不断丰富研究范式。

【关键词】 学术研究；学术期刊；学术期刊定位；互联网+；供给侧改革；选题；研究范式

【中图分类号】 G20 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2017）08-0007-02

坚守办刊定位

一本学术期刊，应该有自身准确、稳定的定位，并在实践中坚守这一定位，以此为基础谋求更进一步的发展。确立并坚持定位，有助于避免办刊方向的偏移。学术期刊的刊发内容，当然是主编、编辑部的自由选择，但特别期待开放远程教育领域的学术期刊能够专注于本领域的实践。众多开放远程教育从业者在这个领域努力了这么多年，正迎来发展的真正春天，如果這个领域的学术期刊定位走偏了，单纯追求某些评价指标，只刊登少数所谓“名人”的文章，而且这些“成果”和开放远程教育领域的实践与研究又并不直接相关，那是很遗憾的事情。

当然，学术期刊对自身定位的坚守，在当下并不容易。面对现实中的各种浮躁，要做到有定数、有定力，是非常困难的事情。在办刊过程中，求发展、求认可的出发点是可以理解的，但不应当采取偏移办刊初衷的策略。希望开放远程教育领域的学术期刊都能坚守自己的正确定位。

强化供给侧改革

在“互联网+”时代，各行各业的供给侧改革，都要把用户的声音作为决策和工作方向的重要判断标准。“互联网+”时代的学术期刊，要提高竞争力并实现较好的发展，可能有必要落实各项工作中的供给侧改革。

开展供给侧改革，就需要关注用户，关注读者的获得感和满意度。比如，实现读者驱动的期刊选稿方式，在操作层面，是否可以基于包括移动通信设备在内的平台，开展由读者反馈选题建议、由“草根”读者贡献内容的探索。还应十分重视汲取读者对稿件的具体意见，并根据读者的反馈形成新的选题。

再比如，在衡量选题和刊文的质量时，除了参考一定时期内的相关引用及评价指标，期刊编辑部也要建立渠道，快速获取读者对选题和刊文的反馈意见。被读者“点赞”多的文章作者，可能成为未来期刊学者专家库的备选；多数读者不满意的文章和作者，编辑在今后的约稿组稿工作中就要有所注意。经由这些渠道，期刊编辑部还能及时知晓读者最关心的选题是什么。

又比如，读者阅读习惯的改变，要求我们调整期刊文章的提供方式。如今很少有人能够捧着一本期刊，把每一期上的每一篇文章都读完。没有读完不是因为这些文章不够好，而是因为人们对这种方式已经不习惯了。这就要求期刊在为读者提供服务的时候，有必要改换新的、更灵活的服务方式，包括主动向读者推送文章摘要，根据读者需求反馈再提供文章全文；根据读者的阅读题材分析，把相关主题的文章向读者推送；在读者阅读停留的时间内，把其他相关信息也予以提炼和推送；综合更多的学术内容，向读者提供更丰富的推送服务。这些推送服务，包括移动端及各种途径的适用性服务方式，借助技术都是能够实现的。

总之，学术期刊面向读者的服务方式应该有所改变。当然做起来有难度，需要花费大功夫。但为了学术期刊未来的生命力，还是应该率先着手尝试，并开展有针对性的研究。

拓宽选题领域

学术期刊应该关注、追踪国际国内学术理论发展的前沿，及时把最新的研究成果呈现给读者。同时，学术期刊也应该面向开放远程教育的创新实践，及时呈现优秀的创新实践成果。

远程教育学术期刊应该更多关注对于学习者的研究。这方面的研究依然不足。今天，我们面对的学习者和以前相比有了很大变化。比如在开放大学的学历继续教育中，很多学生是在修习第二学位，这同学历补偿教育时期很不一样。而且，现在主要的学习群体已经是“90后”，他们中的大多数是“数字原住民”。目前，开放远程教育领域关于学习者研究的文章并不算多，聚焦学习者的真正有深度的研究更少，学术期刊在这方面应当策划更多的选题。

远程教育学术期刊应当高度关注开放大学建设研究。开放大学建设试点是国家教育体制综合改革的组成部分，可圈点、可讨论、可斟酌、可分享的内容是很多的，但目前的梳理和研究还不够充分。作为开放大学系统的学术期刊，在这方面更应该主动发声，专门组织相关选题，并提出政策建议，可以借助自己的办刊平台，对开放大学转型的政策制定与实践进程，发出自己独特的声音。这方面的选题值得好好策划。在中国的开放大学建设过程中，开放大学自身的主体性非常重要，这是影响制度创新的重要因素，不能主体性缺失、消极等待，而开放大学的学术期刊在这方面是可以有所作为的，是有很多事情可做的，相信这方面的选题和成果也是会有影响力的。

丰富研究范式

在开放远程教育领域，早期学术期刊刊登的文章，基于经验和理论思辨的研究比较多，现在基于调查的实证研究和基于大数据的分析研究有了更多的呈现。从学术期刊的刊文情况看，开放远程教育领域的研究范式正在不断丰富，本领域最新的研究范式都有所反映。学术研究中不存在哪种研究范式最好的问题，比如提倡实证研究并不是否定理论思辨的价值和意义。我们的开放远程教育研究恰恰需要不断丰富研究范式，学术期刊应当有更全面的反映。

（本文根据座谈会记录资料整理）

收稿日期：2017-06-23

定稿日期：2017-06-28

作者简介：陈丽，教授，北京师范大学副校长（100875）。

责任编辑 刘 莉endprint