广西中职学校开展少数民族传统体育工作的策略探索

王艳梅　王玖华　谭佩勤

【摘 要】本文分析中职学校体育工作存在的问题，论述广西中职学校开展少数民族传统体育的可行性，提出通过媒体宣传、课堂教学、课外体育竞赛活动以及利用现代信息化手段制作微课等方法，以促进少数民族传统体育项目在广西中职学校的开展。

【关键词】广西 中职学校 少数民族传统体育 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09B-0161-02

根据教育部《国家学生体质健康标准》的测试数据，目前我国学生的体质健康状况呈下滑趋势，学生的身体健康状况令人担忧。在中职学校，体育往往是学校教育环节中最薄弱的一环，得不到应有的重视。因此，如何改进中职学校体育教学，引导学生积极参与体育锻炼，就成为广大体育工作者需要进一步思考的课题。广西中职学校可以因地制宜，适当地将少数民族传统体育引入体育课堂教学中，激发学生参与体育锻炼的兴趣。

一、中职学校体育工作存在的问题

当前，中职学校体育工作主要存在以下几个方面的问题。

第一，体育活动内容形式单一。体育课程内容设置较为单一，主要以现代竞技体育项目为主，部分教学内容与初中阶段重复，满足不了现代中职学生求新、求异的心理特点，不利于提高学生参与体育锻炼的兴趣以及培养终身体育意识。

第二，体育场地和器材短缺。中职学校比较重视职业技能教学，专业技能实训场地和器材较为充足，而对体育课程不够重视，对体育场地和器材的投入严重不足。

第三，体育锻炼氛围不够浓厚，学生兴趣不浓。中职学校生源多来自初中阶段学习成绩较差的学生，他们学习自觉性、自律性较差，而现代电子产品的普及，使得中职学生往往沉迷于游戏、网络，不愿走出教室走到阳光下参加体育活动，学生主动参与体育锻炼的意识较差，体育锻炼的兴趣不高。

二、广西中职学校开展少数民族传统体育工作的可行性

广西是多民族聚居地，区内有着丰富的少数民族传统体育项目资源。众多的少数民族传统体育项目经过筛选和整理，部分优秀的项目已经进入学校体育校园。这些少数民族传统体育项目具有场地器材设置简单、费用投入少、易学易开展等特点，可以满足不同运动能力、兴趣爱好学生的锻炼需求。有些项目可以作为学校体育课的教学内容，如壮族的抢花炮、竹竿舞、背篓绣球、板鞋等。

少数民族传统体育项目的引入，可以比较理想地缓解广西中职学校体育活动中场地器材短缺、学生兴趣不浓、体育活动内容形式单一等问题，也可满足中职学生喜欢追求新异的心理特点，达到提高学生参与体育锻炼的兴趣和意识、逐步养成自觉锻炼的习惯、提高学生身体素质等目的。广西中职学校学生多来自广西本地区，通过参与少数民族传统体育活动，也可以促进学生对本地区少数民族传统体育的传承和发展，增强本民族自豪感，弘扬本民族传统文化。例如，具有“东方橄榄球”美誉的壮族抢花炮运动，抢花炮比赛气氛紧张、激烈，它要求参赛队员在瞬息万变的环境中与对手进行激烈的争夺，该项目体现着壮族人民顽强不屈的民族崇仰与价值观和奮发向上的个性气质，可以培养人的积极果断、勇敢顽强的战斗意志和集体主义精神。

三、广西中职学校开展少数民族传统体育工作的策略

（一）借助媒体宣传，增强学生参与体育锻炼意识。广西中职学校学生多来自本地区，一些学生在本地民族民俗活动中见过或参与过少数民族传统体育项目。可以借助广西壮族“三月三”民族民俗活动，在校园橱窗、校园网、海报等学校信息渠道，扩大对少数民族传统体育项目的宣传和影响，通过多种宣传方式，让学生更多地了解本地区优秀的少数民族传统体育项目的内容与形式，促进少数民族传统体育在学校的传承和开展。此外，还可以通过民族节庆日等开展丰富多样的少数民族传统文化活动，使学生深刻理解少数民族传统体育项目的价值和内涵。根据各学校实际条件和本地区民族优势，将少数民族传统体育项目引入校园体育活动中，增强学生参与体育锻炼意识，营造良好的体育锻炼氛围，正确理解“健康第一”“达标争优、强健体魄”的含义，吸引学生的注意力，并逐渐养成锻炼的习惯。

（二）引入简单多样、有趣轻松的少数民族传统体育，丰富体育课程的内容与形式。学校体育课程是传承少数民族传统体育项目最有利的途径。通过筛选和改编本地区少数民族传统体育项目，将简单多样、易教易学、有趣轻松的项目引入学校体育课或者是作为选修课内容，丰富学校体育课程教学的内容与形式。例如，广西城市建设学校在二年级学生的选修课中专门设置“民族传统体育”选修课，设置板鞋、背篓绣球、跳竹竿、跳绳、大象拔河、抢花炮等体育项目，受到学生一致好评，选课率高，课堂参与率高，学生学习兴趣浓厚，可满足不同运动能力的需求。广西城市建设学校在一年级体育课中，引入板鞋、背篓绣球等项目作为课堂导入部分或者结束部分的内容，提高体育课教学学生的参与率以及对体育课的兴趣，丰富课堂教学内容，促进学生积极参与体育锻炼，达到使每一位学生掌握 2-3 项体育技能的目标要求，为终身体育思想奠定良好的基础。

（三）借助体育竞赛，营造良好的课外体育锻炼氛围。课外体育活动是中职学校校园文化的重要组成部分，少数民族传统体育竞赛新奇、参与人数可自主调整、气氛热烈、竞争性强弱均有，在课外活动中开展有着良好的活动氛围。例如，笔者所在学校在每年一届的趣味运动会中，通过改编、整合选取趣味性、竞技性较强的少数民族传统体育项目作为主要比赛项目，学生的参赛积极性很高，身心得到愉悦发展。同时，在每年一届的秋季传统校运会开幕式上进行民族传统体育项目表演；还借助每年广西壮族“三月三”活动在校园举办少数民族传统体育特色主题活动，如民族传统体育知识竞赛、民族传统体育节日摄影比赛及“小小绣球，传真情”等特色主题活动等。这些活动内容丰富，形式多样，师生踊跃参加，学生表示通过这样的活动更深刻地认识了少数民族传统体育项目的内涵。这些形式丰富的民族传统体育课外活动及单项竞赛，丰富了课外活动的内容，提高了学生参与课外锻炼的积极性，提高了场地器材的利用率。此外，还可以成立学校少数民族传统体育项目运动队，参加市级、区级学生少数民族传统体育运动会，以赛促练，以赛促学，在校园体育文化活动中形成良好的运动氛围。

（四）借助理论研究，科学指导体育课程实践教学。据统计，目前广西有 238 项少数民族传统体育项目，这些项目可分为竞技性、表演性、趣味性、娱乐性项目，等等。我们可以对目前本地区优秀的少数民族传统体育的发展历程开展研究，积累对民族传统体育研究的经验。同时，在理论研究的基础上，对繁杂的少数民族传统体育资源按适宜作为中职学校课内外活动的内容进行分类，并选择部分项目在校内小范围进行实证研究，通过反复的改编、整合，不断总结经验，根据本校实际条件进行修改，完善后可大力推广和普及，丰富学校体育课程内容，促进学校体育教学改革，提高学生参与体育锻炼的兴趣。例如，我们利用现代化信息技术，选取部分少数民族传统体育项目制作微课系列课程，积极参加各级各类教学、微课等比赛，取得了优异的成绩。其中 2016 年制作的《民族传统体育——竹竿舞》获得全国中职学校体育与健康课程“创新杯”教师信息化教学说课大赛一等奖，并作为优秀课程在全国体工委年会上展示，实现资源共享，又可以加快对少数民族传统体育项目学习的传播。

【参考文献】

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[2]王艳梅，等.少数民族传统体育的利用与广西高校阳光体育运动开展的研究[J].体育科技，2013（1）

[3]韦晓康，张延庆.少数民族传统体育与文化传承[M].北京：中央民族大学出版社，2009

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[7]覃勇力.广西中职学校实施体育与健康课程现状调查分析[J].体育科技，2011（1）

【基金项目】2015年广西职业教育教学改革立项项目（中职）一般课题“广西中职学校体育融入少数民族传统体育项目的研究”（GXZZJG2015B155）。

【作者简介】王艳梅（1984— ），女，安徽阜阳人，广西城市建设学校讲师，研究方向：体育教育学。

（责编 江月阳）