新课改背景下的高中信息技术教学方法之探析

张美珍

摘 要：高中信息技术是高中阶段一门基础课程，具有实践性及实用性强的显著特点。随着近几年互联网的不断普及和推进，信息技术已经涉及我们日常学习、工作、生活的方方面面。因此，学好这门课程对于高中生来说尤为重要。那么，怎样才能让学生在课堂中学到更多的知识和技能呢？很显然传统的教学理念和教学手段已经远远满足不了这一需求。

关键词：高中信息技术；新课改；教学方法；应用策略

一、高中信息技术

高中信息技术是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，具有实践性与实用性强的显著特点。随着近几年互联网的普及和推进，信息技术已经涉及我们日常学习、生活、工作的方方面面。因此，学好这门课程对我们来说尤为重要。

随着新课改的不断实施和发展，高中信息技术也面临着一系列的改革。新课改强调，让学生作为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，旨在通过信息技术知识的学习，提高学生操作实践的能力。

二、教学方法

所谓的教学方法一般包含教师教的方法和学生学的方法两个方面，是教法与学法的统一，是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学的过程中运用的方式与方法的总称。现在我们从“翻转课堂、分层教学以及项目教学”三个方面具体论述一下。

1.翻转课堂，突出学生的主体地位

在传统的教学过程中，教师作为课堂主体，主导着整个教学课堂，经常按照自己的思路来授课，而忽略了学生这个课堂主体的接受程度，这样会使学生学习起来比较被动，而翻转课堂则是指教师和学生课堂角色的互换，即学生在课前通过教师上传的教学视频完成知识的学习，而课堂成了师生之间以及生生之间互动的场所，包括答案解惑、知识运用等，这样可以使学生感觉到自己就是学习的主人，从而主动地参与到课堂中来。

以“Word—插入文本”为例，在学习这节内容时，学生通过预习明白了如何插入文本，但是对于插入的文本如何进行编辑，如分栏以及横排、竖排掌握得并不是很熟悉，这时教师先让学生之间进行交流，然后根据学生的掌握情况进行详细讲解并让学生进行实际操作，学生不但能很轻松地掌握本节内容，而且提高了课堂效率。

2.关注差异，分层教学

在传统的教学过程中，教师往往关注的是大多数学生的学习情况，而忽略了学优生和学困生的感受。教师讲的内容过于简单，学优生会感觉这些知识太简单，没有多大的兴趣，学习积极性不高；而如果讲的内容过于难，学困生就会感觉听得云里雾里，跟不上教师的思路，从而打消学习积极性。而分层教学则是指教师根据学生能力水平及潜力倾向，人为地把学生分成几组各自水平相近的群体并区别对待，让这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

以“Excel—筛选”为例，在讲述这节内容时，教师可以根据学生的掌握情况，设置不同的教学目标。对于基础不太好的学生，只要能掌握如何使用“筛选”这个功能就可以；而对于水平一般的学生，则要求能根据题目中所提供的数据列出需要筛选的条件；而对于学优生来说，除了掌握以上两个要求之外，还要能根据实际要求学会使用高级筛选的功能等，从而激发学生的学习兴趣，使每个学生都能主动地参与到课堂中来。

3.项目教学法，培养能力

在传统的教学过程中，无论是教学内容的指定还是教学过程中的操作、实践，都是由教师一个人独立完成的，而学生需要做的就是认真听课、记笔记即可，这样有的学生可能当堂课记住了，而等到下节课再提问时可能就忘记了，更别提实际操作了。由于信息技术这门课程具有操作性及实践性的特点，因此，要想提高教学效果，就必须让学生上机进行实际操作，在操作的过程中才能不断巩固自己所学的知识，从而提高自己的操作水平。而新课改下的项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，包括信息的收集、方案的设计、项目的实施以及最后的评价都由学生自己负责，通过这个项目，既可以让学生了解并掌握整个过程，更重要的是讓学生理解每一个环节的基本

要求。

以“Excel”为例，在讲述这节内容时，教师可以让学生根据自己的实际情况做个表格，主要内容涉及查找与替换以及排序、筛选以及求和等内容。这时，有的小组就调查了学生的期中考试成绩，并以考试成绩为基础制作了表格，还有的小组则调查了学生的学习爱好，并以此为基础制作了表格等。每个小组都根据自己的需求以及调查制作了不同形式的表格，每个学生都表现得非常积极，都主动参与到活动之中，不但提高了学生的学习积极性，而且巩固了课堂知识，更重要的是提高了学生的实践操作能力，从而提高了课堂效率。

综上所述，我们通过翻转课堂、分层教学以及项目教学等三个方面具体论述了新课改下的高中信息技术教学方法。当然，教学方法还有很多，需要我们在教学过程中不断地实践和摸索，无论采用哪种教学方法，都必须以学生为课堂主体。

参考文献：

丁高燕.高中信息技术教学中项目教学法的运用[J].新课程学习（下），2011（12）.

编辑 范昕欣endprint