教育从家庭开始

卢振宇

摘 要：家庭教育是一种教育形式，它也是整个教育的一个组成部分，因此，与其他形式的教育有许多共同之处。但是家庭教育又是一种独特的教育形式，它又与其他教育形式有许多区别，也就是说既有共性，又有个性。作为家长除了要研究家庭教育与其他教育形式的共性以外，还要研究家庭教育的个性，认识家庭教育的特点，掌握家庭教育的特殊规律。

关键词：家庭教育；教育形式；个性；共性

曾经听说过这样的一段话：“人的一生会上过好多学校，家是第一所学校；人的一生会遇到许多老师，父母却是第一任老师。”我认为这完全道出了整个教育的真谛，家庭的影响、父母的教育，是任何学校、任何老师都无法完全替代的。孩子从一无所知到他的认知、他的意识形成，他的行为习惯，都是来源于家庭，来源于父母。对孩子来说，朝夕相处的过程，不仅有着依赖和信任，更有耳濡目染的效仿，所以家庭中处处都存在着有声和无声的教育。

第一，家长与老师都肩负着教育任务和责任，可大部分家长却没有学习过教育学和心理学，更没有潜心研究过教育方法，仅凭与生俱来的强大父爱、母爱，把满腔热血花在了孩子的养护上，每天也是忙得焦头烂额，自认为付出了很多，可教育呢？你想过吗？只有享受教育的人，才能演绎教育的精彩。更重要的是，父母想走进孩子的内心世界，了解孩子的所思所想，在某种程度上就要变成孩子，因为只有这样，孩子才不会把父母当成一个偶然闯进他内心世界的人。不要以为孩子能吃饱穿暖就完事了，等孩子上学了，家长就如释重负似的将教育的责任推给学校，推给老师，这是十分错误的。一个好的家长应该积极主动地承担起教育责任。要记住：家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师。

第二，父母大都望子成龙、望女成凤。想象着孩子的未来，这本身没有什么不对，可每个孩子资质不同，父母应该让孩子成为他自己，所以，父母要知道孩子的喜好，最适合什么，这才是最重要的。盲目地报一些这样或那样的兴趣班、补习班，搞得孩子精疲力竭，不见得有效。其实每一个人的智力都是有缺陷的，所谓的天才寥寥无几，芸芸众生绝大多数只能拥有普通的智商，不要强求自家的孩子什么都得争第一，这往往会适得其反，效果并不理想。

第三，很多父母重智轻德，认为孩子只要学习成绩好，就是骄傲的资本，就有了光明的前途。其他方面都可以无所谓。不关注孩子品格发展的教育是走不远的，绝大多数的家长认为孩子的智育抓上去了，德育也就上去了；文化素质提高了，道德水平自然相应也就提高了。事实并非如此，德育和智育既是同步的，又是不同步的。对于整个民族来说，智育抓好了，整个民族的文化素质提高了，那么整个民族的道德水平就一定会提高，因为文化素质是道德素质的基础，从这个角度来说，它们是同步的。但具体到一个人来说，并不是文化程度越高道德水准就越高。有的人文化水平并不高，却能成为一个高尚的人。从这个角度说，它们又是不同步的。总之，家庭必须既抓智育又抓德育，智育和德育犹如自行车的两个车轮，忽视哪个方面都是不正确的。

第四，家庭的环境教育对孩子的性格和心理影响是很重

要的。家庭要有良好的语言环境，不说脏话、粗话，用文明的语言环境熏陶孩子。家庭中要有和谐的人际关系，良好的人际关系对孩子有陶冶性情的作用。孩子经常交往的对象除老师和同学外就是家长，因此，家庭關系民主化，和睦共处，尊老爱幼，移风易俗，文明上进，有益于孩子的健康成长。孩子生活在这样的环境中，将会产生积极向上的情感体验。如果家长向他们有计划地灌输有关的观念，并使这种观念与直接情感体验联系起来，就能促进孩子优良品质的形成。特别是学会关心人、爱护人。如果家长不注意家庭中人际关系的和谐，不注意情感投入，夫妻争吵甚至动手，孩子就会在争斗的环境中形成野蛮的行为。

家庭教育的一个特点是遇事而诲、遇物而诲，家长应当结合日常生活教育孩子，给孩子安排好作息时间，吃饭、睡觉、学习、娱乐、锻炼、劳动安排得既紧凑又有节奏，长期坚持，严格训练。

第五，现在多数父母忙于工作，很少有时间陪伴孩子，我认为给予孩子最好的爱便是陪伴。每一个人，从做了父母的那一天起，就自然而然、责无旁贷地承担起了抚养、管理、爱护、教育子女的责任。父母不仅是子女的首任教师，也是终生教师。只有我们做父母的遵循家庭教育规律，杜绝容易犯错的教育方式，我们的孩子才可能成为一名新时期合格的建设者。

编辑 鲁翠红endprint