谈基于课外阅读的小学生作文能力培养

马红生

【摘要】学生普遍觉得作文难，感觉无话可说、无内容可写，这也是广大一线教师的教学难点。形成这样状况的原因，主要是学生阅读量小、视野窄。因此，在小学教育中，教师应该积极引导学生进行课外阅读，开阔学生的视野，激发学生的写作兴趣，从而提升小学生的作文能力。

【关键词】小学；课外阅读；作文能力

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

写作是通过语言文字和符号反映客观事物或者传递某种知识信息或者表达思想感情的创作活动。近些年来，我国新课程改革和素质教育不断深入，越来越重视阅读教学和写作教学的综合教学，而在阅读教学中，课外阅读是其中一种非常重要的方法，对学生的写作能力具有重大影响。所以，教师应该重视课外阅读教学，促进小学生作文能力的提高。

一、通过课外阅读丰富写作素材

写作的重点主要是通过文字描写表达出自己的所遇、所思和所感。然而，对于小学生来说，他们缺乏丰富的生活经验和社会阅历，而且很多小学生也缺乏观察能力和分析能力，从而导致小学生严重缺乏写作素材，在写作中多次重复使用单一素材，或者为文字的叠加等，对于这种现象，教师就可以引导学生进行课外阅读，通过课外阅读弥补生活和社会经验、感知事物能力的不足，一定程度上丰富小学生的知识量，开阔学生的视野，从而丰富写作素材。比如在课余时间进行课外阅读，学生可以了解关于社会时事以及自然科学的文章和书籍，从而增加对生活环境和自然环境的认知，促进小学生作品思想内涵的提高。同时，在阅读过程中，小学生可以认识到更多字词、名言警句以及情節、情感的描写方法，再加上教师的指导运用到自己的写作中，进而使学生的作文能力得到一定程度的提升。另外，随着信息科学技术在人们生活中的广泛运用，现在很多小学生都可以上网，可以进一步丰富学生的写作素材，但教师和家长应该正确利用，屏蔽不良信息，以免给小学生带来不良影响。

二、通过课外阅读提升语言表达能力

在写作过程中，小学生一般存在语言不流畅或者表达不到位的问题，往往出现病句、让人看不懂的句子。与此同时，小学生的写作形式往往习惯思维固定了，比如“有的……有的……”句型，文章一开始就是“下课铃响了”，文章结尾就是“真是快乐的一天”。对于这些问题，教师就可以引导学生通过课外阅读逐步改善。随着学生阅读量的提升，学生会接触到更多词语和句型，久而久之，就会提升自身的语言表达水平，在日常作文中就可以自然地、流畅地叙述事情。一旦学生的阅读量上升到一定程度，就会形成其自己的思考模式和写作意志，学生也可以逐步形成语感，描写某一事物的时候，可以自然而然地、贴切地表达出来。在语感形成后，学生的作文能力就会得到大幅度提高。

三、通过课外阅读提升创作思维能力

书籍是全人类的营养品，通过阅读书籍，人们的思维和想象能力都能得到提升，精神世界更加丰富。在作文能力培养中，思维能力和想象力是不可缺少的，同时也是小学作文教学的目标。然而，在实际阅读教学中，教师和家长往往没有认识到课外阅读的重要性，平常给予学生的书籍大都是为了提升学习成绩的工具书，比如《名言警句欣赏》《写作大全》。实践表明，这种书籍并没有获得良好效果，对于学生来说，反而增加了学习负担，或者产生了对这些工具书的依赖心理，久而久之，学生很容易厌烦写作。所以，教师和家长应该认识到课外阅读不仅是借鉴技巧，更应该注重培养学生的思维能力和创新创作能力，为小学生选择书籍的时候，要充分根据学生的个性发展特点，提高学生阅读的积极性，并且保证阅读内容的合理性、阅读范围的全面性，使学生不仅激发阅读兴趣，也在阅读过程中提升思维和创造能力，最终促进作文能力、文化素养以及综合能力的提升。

四、结语

写作是通过语言文字和符号反映客观事物或者传递某种知识信息或者表达思想感情的创作活动。近些年来，我国新课程改革和素质教育不断深入，越来越重视阅读教学和写作教学的综合教学，而在阅读教学中，课外阅读是其中一种非常重要的方法，对学生的写作能力具有重大影响。青少年是我国的未来，做好小学教育是关乎国家可持续发展的关键性因素，小学写作教学看起来是一场普通教学，其实更是能力、素质和思维的教学。因此，在新课程改革背景下，小学写作教学中，教师应该认识到课外阅读对培养学生作文能力的重要性，结合学生的实际情况，充分发挥课外阅读的作用，同时也联合学生家长，引导学生多阅读锻炼思维能力的书籍，从而促进小学生思维能力、作文能力的提高，最终实现德、智、体、美、劳的全面发展。

参考文献

[1]叶玲.论课外阅读在小学语文作文教学中的运用[J].新课程（上），2017（6）.

[2]刘冰清.整合课内外阅读，提升小学生写作能力[J].全国优秀作文选（写作与阅读教学研究），2016（3）.

[3]杨秀萍.读书万卷，下笔有神——立足阅读提高小学生的写作水平[J].新课程导学，2017（13）.

（编辑：郭恒）endprint