改进生物教学措施 激发学生学习兴趣

章红凤

摘要：兴趣的激发应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。本文主要从教学内容的编排，教学方法的运用以及学习成果的评价三个方面阐述怎样改进生物教学，激发学习兴趣、提高教学效果。

关键词：生物；改进；教学；激发兴趣

兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。“兴趣是最好的老师”，若学习兴趣浓厚，就能保持良好的情绪，积极情绪能提高人的大脑及整个神经系统的活力，使体内器官协调一致，有助于充分发挥整个机体的潜在能力，提高学习效率。因此，兴趣的激发应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。近几年来，我从教学内容的编排，教学方法的运用以及学习成果的评价三个方面改进生物教学，着力激发学生的学习兴趣，取得了较好的效果。

一、在教学内容的编排上，改进生物教学方法，激发学生学习兴趣

综合书本内容，引用生动、具体、恰当的实例，使学生对当前生物学的发展和应用情况有感性认识，进而认识到生物学的重要性，感到有掌握它的实际需要，激发学生对生物学的兴趣。

（一）引入著名科学家的典型事例，激发学习兴趣。如讲到“近亲结婚的危害”时，向学生讲述“达尔文的遗憾”这一故事：达尔文一生中最大的遗憾莫过于和他表妹玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下十个孩子，个个体弱多病，有三个很小就夭折了，其余七个子女都不同程度地患有精神病，三个女儿一辈子都不能出嫁。有三个儿子无生育能力，终身未娶，第四个儿子，一生娶了四个妻子，也没能抱上一个孩子。

（二）联系社会热点，激发学习兴趣。热点问题最富吸引力，选择热点问题，有利于开拓学生视野，活跃学生思维。例如：在讲述“无性生殖”时，联系“克隆羊”技术，简介“克隆人”的情况，继1997年克隆羊“多利”引起科学界的轰动后，1998年初，美国科学家理查德·度德宣布一项克隆计划，表示要在短期內“制造”出第一个克隆人，并打算将生产过程企业化，最终目标是在美国国内及海外设置多个复制诊所。此举引起了全世界对克隆技术的关注和讨论，各国政府及科学家们都对此项计划进行了批驳。

（三）结合生物科学成就，激发学习兴趣。对最新发生的事情怀有强烈的好奇心是人类共有的天性。同时有利于学生了解与生物相关科学的发展情况，激发学生的创新思维能力。

（四）贴近生产生活实际，激发学习兴趣。提出一些学生在以往经历中想了解而未了解、想解决而又未能解决的问题，让学生在尝试用所学知识去解释，在解决这些问题的过程中，产生学习生物的兴趣。例如：在学完“植物的新陈代谢”后，向学生提出，大棚内种植蔬菜，如何提高产量？让学生分析浇足水，施好肥，保持适当温差、光照，增施CO2肥等措施的理论依据，使学生加深对书本知识的理解。

二、在教学方法的选用上，充分发挥学生的主体作用

（一）多种教法综合运用，实施愉快教学，激发学习兴趣。讲授法可以使学生在较短时间内获得最大量的，最系统的科学知识，是常用的教学方法，但是学生注意力很难长时间集中。如多采用直观、启发性教学，充分利用电教仪器、挂图、模型等直观教具；多给学生动手、动脑的机会。

（二）加强实验教学，满足学生亲身实践的愿望，激发学习兴趣。仅学习课本知识，不做接近、探究等有关的实践活动，就不可能使这种学习知识的需要得到满足和产生愉悦感，兴趣也就不可能形成。实践是学生直接接触生物学的一种方式，它能使学生对生物学问题进行独立思考和探索，是兴趣形成的重要环节。

（三）注重学法指导，使学生更易掌握生物学知识，激发学生兴趣。正确的学习方法能成功掌握有关的知识，并能够运用所学到的知识解决实际问题，从而使学生产生兴奋感、自豪感，提高学生对生物学的学习兴趣。因此在教学中必须注重正确的生物学习方法的指导，使学生的学习过程变得更加容易。例如在“生殖的种类”“减数分裂”等章节中，指导学生如何通过列表、画图等方法，比较各知识点的异同及联系。

三、在学习成果的评价上，重视激励的作用

正面的评价是对学生的肯定和鼓励，能增加学生学习成功的愉悦感，可以使他们对生物学产生持久的兴趣，提高他们的学习积极性。例如：在课堂提问时，让成绩好的学生回答能力型的问题，并在回答过程中，根据情况加深问题的难度，以促进他们思考，成绩差但动手能力强的学生，给他为其他同学做示范演示的机会，使这部分同学提高学习自信心和成就感等。通过使用不同的评价标准，使不同层次的学生都能得到满足感。

综上所述，兴趣爱好是学习的源泉，教师只要转变教育理念，不断改进教学方法、变换教学模式、改进生物教学方法、激发学生学习兴趣，就一定能够提高教学效果。

参考文献

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[2]陈小斌.浅谈中学生物的兴趣教学[J].广西师范大学学报（自然科学版），2000（3）.

[3]赵贵玲.生物教学中兴趣的诱发和激发[J].青海教育，2000（10）.endprint