守护童心，英语教学中对话有效性的展开

王莉

摘要：师生对话是课堂教学的一种常态。英语学习很大一部分是在教师与学生之间的对话中完成的。教师在组织课堂对话时，需要时刻牢记以学生为中心，一切为了学生的学习与成长服务，运用恰当的语言，营造良好的氛围，唤醒学生的好奇心，引发学生的想象力，增强学生的自信心，守护一颗颗童心，全面提升学生的综合素养。

关键词：小学生；英语教学；课堂对话

一直以来，教师们过度关注学生英语成绩的提高，而忽视了学生心灵、人格的成长，不利于学生的身心健康成长。在小学英语教学中，教师不但要重视学生的英语知识和技能的丰富，更加要关注学生的心灵健康和精神层面的发展，注重学生童趣的培养，为学生创设自由发展的空间。

一、增强对话的趣味性，培养童趣

在开展小学英语教学活动时，教师需要摸准孩子们的特点和爱好，设计出趣味性强的语言，符合学生们的理解水平，让学生们接受起来比较容易，也能够唤醒学生的兴趣，使学生发现英语学习的乐趣，迈出呵护童心的第一步。

例如，在学习译林版小学英语四年级下册Unit 8 How are you？的内容时，教师根据“How are you？”这句话的应用环境，在上课开始，就给学生们讲述了一个有趣的故事：“某年某月的某一天，有一位中国小朋友在一个大型商场的电梯拐角处与一位外国友人发生了碰撞，这位中国小朋友非常有礼貌，赶紧说‘I am sorry.可是这位外国朋友觉得自己撞上了一个孩子，也觉得自己有错，于是说了一句，‘I am sorry too.小朋友一听就蒙了，心想老师不是这样教的啊，就随机应变，接了一句‘I am sorry three.这下轮到外国友人蒙了。”这种生动有趣的故事激发了学生的兴趣，使学生积极的配合老师，比较轻松地完成了学习任务。

关注培养学生童趣，选用适合小学生的对话，能够吸引学生们注意力的语言，可以激发孩子们内心的美好感受，产生有趣的想法，激发学生的英语学习兴趣。

二、提升对话的自由性，激发童言

很多学生对老师存在着畏惧心理，在课堂上表现出了比较沉闷。教师需要关注小学生的心灵成长，尽可能保持和蔼的态度，利用各种手段和措施，为学生营造一种自由轻松的学习环境，让学生敢于表达自己的所思所想，使学生的语言更加豐富精彩。

例如，在学习译林版小学英语四年级下册Unit 4 Drawing in the park的内容时，教师让学生想象去公园画画的情形，“Boys and girls， do you like to drawing in the park？”学生们纷纷点头表示是喜欢。“What can you see in the park？ What do you draw in the picture？”学生们有的说，“I find some ants.”也有孩子说，“I enjoy some beautiful flowers.”还有学生说，“I meet my good friends and play with them happily.”“I find a pretty dog.”学生们都是随心所想，自由表达，让整个课堂上不断涌现出真实的语句，使学生们可以尽情释放自己的内心，快乐而轻松地进行表达。

师生、生生之间的对话是英语课堂上的主要形态，也是学生完成学习任务的必要过程。教师让学生自由发言，创造更多有趣的童言，促成学生心灵愉快成长。

三、注重对话的情感性，呵护童心

师生是教学活动中具有能动性的要素，教师在带领学生进行英语对话时，也需要注重和学生之间的情感交流，运用恰当的语言，尊重学生，保护稚嫩的童心。

例如，在学习译林版小学英语四年级下册Unit 2 After school的内容时，教师了解到很多学生课余时间在上各种各样的培训班，内心充满了无奈，身心也无比疲惫。教师在让学生围绕着“What do you usually do after school？”这个话题进行讨论时，当学生们说，“I almost have no time to do some things I like.” 教师就表现出非常同情和理解学生们，“You can tell your parents your really feelings and ideals. You can try you best to get their understanding.”教师为学生出主意，发自内心的关爱学生，用直接而真实的语言表达自己对学生的关心，让学生感受到教师的关心，鼓励学生勇敢表达自己的真实感受，呵护孩子们稚嫩的童心。

在英语对话中，注重师生之间的情感交流，让学生感受到教师的关爱与鼓励，促成学生的英语表达，采用温暖有爱的方式，使学生的心灵充满阳光。

参考文献：

[1]杨青.依托文本推进，提高小学英语对话教学成效[J].新课程学习（下）. 2012（9）.

[2]王婷婷.巧设情境，走进对话——小学英语对话教学中的情境创设[J].小学时代（教育研究）.2012（3）.