新高考下普通高中综合素质评价的思考与探索

马繁荣　李璟

摘 要：伴随着新课程改革的步伐，新高考改革也在如火如荼的实验和推进。由于原来的评价体系有评价指标注重结果轻视过程、评价形式呆板单一、评价手段消极被动，缺乏自主等诸多缺陷。在新高考模式下，如何对学生的综合素质做出科学、准确、客观的评价，是高中新课程改革的重要内容。本文围绕“新高考下普通高中综合素质评价”这一问题，探索普通高中学生综合素质评价的内容、方式等问题，以期抛砖引玉，为推进我省乃至全国高考改革尽一份绵薄之力。

关键词：普通高中；综合素质；评价

一、新高考下普通高中综合素质评价的现状与问题

目前，我国大部分地区都按照教育部下发的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（以下简称《意见》）分别制定了“普通综合素质评价”实施方案与细则，建立了操控程序与平台，但同时遇到了诸多方面的困难：

（一）社会观念停滞不变

在近两年高考中，社会依然以高考升学率衡量教学质量，学校、地区间的高考竞争仍然非常激烈，家长对孩子期望仍旧很高，但仍存在着科学客观、公正公平等问题，使综合素质评价的结果失去了应有的参考价值。

（二）评价结果趋同，缺乏可比性

除了违法违纪学生和获得各种奖励的优秀学生以外，其他大部分考生的综合素质评价等级趋同，高校招生录取无所适从。同时不同地区、学校之间的学生素质有层次差异，同一个标准下衡量的结果与实际情况有很大差异。

（三）发展性评价走向扭曲

众所周知，新课程和新高考改革中的评价是为了改变过去注重结果轻视过程、評价形式呆板单一、评价手段消极被动，缺乏自主等诸多缺陷的，但如果把握不好，可能会使过程性评价变成终端性评价，发展性评价变成以高考为目标指向的评价竞争。

二、在思考和研究中，突破综合素质评价的瓶颈

新课程改革明确指出：新课程需要新的教育评价，其根本目的是促进学生的发展。眼下，大多数地区或城市在小学、初中和高中阶段试行学生综合素质评价，启动了具有校本特色的以《学生成长记录带》及配套使用的《学生综合素质评价表》和网络平台为主要形式，甚至有些地区已经作为升学参考计入升学成绩，但缺乏科学有效性，为此笔者认为：

首先、学校要积极转变观念，真正树立“教育是一种服务”的先进理念。这种观念的转变，其实就是我们教育者对教育教学工作的热忱和勇气。只有真正树立这种新理念，才能以学生为中心，科学有效地实施学生综合素质评价的工作及其各个环节，从而最大限度地为学生的持续发展服务。

其次、新高考下普通高中综合素质评价是一项系统工程，操作性很强，各级教育行政部门及各类学校要积极支持、配合和组织实施。各级教育行政主管部门要给学生综合素质评价改革创设宽松的氛围。各类学校要引领学校舆论的导向，去除种种束缚教师积极性和创造性的障碍，带领教师们勇于面对评价工作固有的“模式”“定势”困惑，甚至是冲突，坚持对评价工作的探索和实施，真正把新高考下普通高中综合素质评价落实到底。

二、在研究和实践中，探索综合素质评价的有效性

首先、明确有效评价的目的，即为什么评价和为谁评价的问题。由于学生的发展需要目标，需要导向，需要鼓励，评价应该既考虑学生的过去，也重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确性的结论，而要更多地体现对学生的关注和关怀，以促进学生的健康、全面成长。因此，评价工作要以引导和促进学生的发展和完善为目的，无论评价工具的创设还是评价细则的完善等整个操作过程都要依据这一目的。

其次、创设一个科学的、合适的评价工具（即评价内容是什么和采取什么评价方式的问题），不断完善评价细则，规范评价过程。评价内容的设定既要有普遍性，即各级指标应准确了解和把握当代青少年学生的习惯特点（包括良好习惯和不良习惯），着眼于提高他们的整体素质。同时，又要有特殊性，即具体评价内容、细则和操作办法应结合本校学生的实际，要尊重学生的天性，避免重义务轻权利、重服从轻自主、重外在的纪律轻内在的能动，应注重与学生的校内、校外生活相联系，鼓励学生发挥主动性，表现自我。评价方式采取主客观相结合，即“评语衡量”和“等级衡量”相结合。当然，由于评价的时段、评价主体和评价对象都不相同，所以，评价的结果难免有误差或带有一定的主观性，我们不仅要在操作过程中一定要清楚地认识到这一点，而且尽量想办法减少误差和主观性。

笔者认为，新高考模式下综合素质评价关键在于能否搭建一个人人参与、体验的平台，能否建立真实、合理、公平的评价体系，我们能否在与家长、学生、教师的分工协作中构建教育团队，最主要的是要明白综合素质评价的核心是鼓励学生全面发展，把一个学生塑造成立体的人，希望我们培养的每一个学生都是个性鲜明的、兴趣广泛的，生活学习是丰富多彩的，富有正确的人生观、价值观。

参考文献：

[1]黄志红.新课程背景下普通高中学生综合素质评价的研究与构想[J].课程.教材.教法，2006（11）.

[2]吴娟，冯虹.高考改革背景下对普通高中学生综合素质评价的分析[J].天津教育，2015（Z1）.endprint