民族地区大数据背景下高中语文课外阅读探究

李秀梅

摘 要：随着语文新课程改革的逐步深入，中学生课外阅读越来越被人们所广泛重视，但是中学的课外阅读却存在一些缺失，要培养中学生课外阅读的兴趣，老师可以和学生们在阅读中共同成长，恰当地尊重中学生的自主选择，善用评价机制，肯定学生的课外阅读成果，用学生们的成就感来激活阅读兴趣。

关键词：民族地区；高中语文；课外阅读

课外阅读是高中生学习生活的一个重要组成部分，是获得知识、开启智力、奠定良好素质和促进全面发展的一个重要平台。随着新的语文课程标准的实施，人们对中学生课外阅读有所重视。但由于种种原因，民族地区高中生语文课外阅读的现状并不乐观。本文在指导中学生课外阅读方面进行了一些尝试。

一、转变观念，为阅读摆正位置

把学习的主动权还给学生；减轻课业负担，还孩子以闲暇时间和自由发展的空间。

我们首先应从应试教育的阴影中走出来，解放思想，尊重学生，把学习的主动权还给学生，创造更多自主发展的时间和空间，让学生走出封闭、狭隘和沉闷的死胡同。在实践中，我也确实发现，当没有课业负担时，学生是十分乐意阅读课外读物的，并且阅读的面非常广，各种类别都有涉及。然而一旦阅读与作业、与考试进行挂钩后，学生这种主动阅读的兴趣就会大打折扣，甚至是变得厌恶各类课外读物。然而阅读不是为了应付考试，不是为了拿更多的分数。提倡阅读，是与文本、与作者的一次心灵的对话，是获得我们所无法亲身经历的体验，这与看一遍文学导读是不同的。有鉴于此，学校、老师应该重新看待阅读，给学生更多的时间去看书，把阅读的主动权交给学生，不是为了考而读。进一步让课堂向社会和自然界开放，恢复知识生动丰富的本来面目；其次，在不加重学生负担的前提下，促进学生全面发展、学有特色，做到勤学、敏思、笃行的统一，达到会学、乐学、学实、学活，澄清某些模糊认识，贯彻“减负”不减质的理念。

二、培养学生良好的学习习惯，明确课外阅读的重要意义

阅读往往是为了获取自己所需要的信息，解决实际问题。只有有目的的进行阅读，才能有意识的捕捉主要信息，总体把握和理解文章，从而受到理想的阅读效果。阅读需长期坚持才能见效，养成随时圈点、批注、释疑的习惯。因此教师应要求学生每天挤出一定的时间进行阅读，有目的进行阅读，让学生学会阅读、学会学习。阅读过程中，要注意将自己喜欢的语句圈点、勾画出来，有疑问、有异议或产生共鸣的地方，要进行质疑、批注或在书旁写下自己独到的感悟，激发学生阅读兴趣。教师通过长期的引导，使学生知道了“书籍是人类进步的阶梯”“读书可以增情，足以长才”，“读书愈多，精神就愈健壮而勇敢”，逐渐明白了课外阅读可以增長知识，提高素质，陶冶情操，是课堂教学的有力配合。

三、推荐有益读物，为孩子创设良好的阅读环境

在课外阅读的初始阶段，学生大都带有随意性和消遣性，相关的校园文学、惊悚故事，内容大多涉及情感、忧郁、恐怖等，他们关注的是人物的悲欢离合，欣赏的是情节的离奇曲折。因此，家长、老师不要把孩子的课外阅读放在一个看似开明实为听之任之的三不管区域。老师自身也要时刻关注文化信息，及时了解学生关心什么，兴趣如何，以便有针对性地推荐和指导，要他们不仅多读书，而且要读好书，读健康的、科学的，深浅适宜的，分量适当的课外读物。家长也应该积极与学校、老师配合，关注孩子的课外阅读，给予一定的支持和帮助，为孩子课外阅读创设一个良好的环境。

四、利用资源，打开学生的阅读视野

如果学生的课外阅读仅仅依靠家里的藏书，那是远远不够的。要能够利用起身边可利用的资源，打开学生的阅读视野。创造一个人人读书、人人谈书、人人荐书的良好氛围，好书大家一起欣赏，一起体会。另外，还可以联合其它科目的老师，相应推荐一些书目以扩大学生的阅读视野，对学生的读书范围起到补充的作用。为此我在所教的两个班里各开了一堂阅读课，课前，请同学上来推荐一本自己最近读过的书，简单介绍书中的内容和推荐理由，或者请同学谈一谈最近读的某一本书的感受，与同学们进行分享。实践证明，学生自己的推荐更符合他们的阅读兴趣，往往一两位同学推荐后，其他同学也会拿起那本书来看一看，并在读后与同学进行交流，效果要远远好于一个人读。而同时，我自己在平时阅读的时候也会留心是不是有适合初中生的内容、题材，有好的文章、书报也会保留下来在阅读课上给学生朗读全部或者其中的一部分，来打开学生的阅读视野，不断扩充他们的阅读量。

中国人历来崇尚读书。古人云：万般皆下品，唯有读书高。从理想主义的观点出发，读书是心灵升华的过程，是提升一个人的素养、增加其内涵的主要途径。鉴于中学生的课外阅读现状，我国著名的散文家、诗人赵丽宏曾与苏州市副市长、苏州大学教授朱永新等几位知名学者一起联名提交了一份建议在中国设立“读书节”的提案。不管这样的提案会不会成为现实，至少已经有人开始为提高国民的文化素养而呼吁，为营造读书的空气发出声音，尽管声音是微弱的，然而总是有意义的。

课外阅读作为中学生获取知识的重要途径，需要学校的重视、家庭的关心。要想让中学生逐步养成良好的阅读习惯，掌握适合自己的课外阅读技能，就要靠多方面的共同努力。这样才能实现学生自身素质的提高，确保素质教育目标的达成。endprint