初中物理教学中的小组合作学习

贾玉忠

摘 要：在新课标改革的背景下，对初中物理教学提出了更严格的要求。初中物理是一门理论性和实践性都很强的学科，教师在新课标的背景下要以提升学生的学习效率为主要教学的目标，最大限度激发学生对物理的学习兴趣，这样才能促进初中物理课堂教学效率的提升。目前小组合作学习模式已经被广泛的应用到教学中，在这样的学习模式中，学生的学习主动性得到了更好的激发，学生们在探讨问题的过程中形成思维的交叉和拓展。本文主要探讨了初中物理教学中的小组合作学习。

关键词：初中物理；小组合作；学习模式

初中物理是学生接触物理知识的主要阶段，初中物理课程的教学为学生之后的物理学习奠定了坚实的基础。在社会不断发展的今天，对人才的需求也越来越高，合作精神和合作能力在各个领域都是必须的，因此在初中物理教学中要注重小组合作学习模式的开展，为学生合作能力的提升奠定基础，同时也让学生更加自主的完成学习，促进他们思维能力和实践能力的提升。

一、当前物理教学的中小组合作学习的现状

在目前的初中物理教学中，小组合作学习模式是非常重要的，对提升学生的学习能力和课堂教学效率有积极的促进作用。但是很多教师对合作学习模式的认识还不够完善，在教学的应用过程中存在很多问题，与预期的教学效率不一致。当前初中物理教学中小组合作学习的主要现状是学生的参与程度不高，参与小组合作学生的力度不均衡，这会影响整体课堂教学效率的提升。小组合作学习的主要目标就是促进每一位学生的发展，发挥出他们的学习潜能，但是学生在小组合作学习过程的参与程度是不均衡的，很多小组内部的交流和学习任务的主动完成都会遇到问题，这是目前初中物理教学中小组合作学习的现状。

二、小组合作学习的特点

（一）成员的互助性

小组合作学习的初衷就是让学生之间相互帮助，形成一种积极有效的学习氛围，这为学生的物理学习提供了很好的基础，所以小组合作学习的主要特点就是成员的互助性。在小组合作学习中，学生之间相互交流和讨论，围绕共同的问题或者学习任务，这对提升学生的学习主动性有积极的促进作用；当小组内有成员遇到不懂的问题的时候，其他的成员可以帮助，也可以寻求老师的帮助，形成一种非常良好的学习氛围。

（二）无形的监督性

在小组合作学习中，小组是一个基本的单位，每一位学生在小组内都扮演着非常重要的角色，所以学生们必须能够意识到自己在小组里的重要性，另外組内的成员也能够相互监督，促进每一位学生都能朝着学习目标前进，为初中物理课堂教学有效性的提升奠定坚实的基础。

三、初中物理教学中开展小组合作学习的措施

（一）科学合理的分组

在开展小组合作学习的时候，最主要的是小组的划分，这是保证小组合作学习有效开展的必要途径，教师应该重视这个环节。一般教师在进行小组划分的时候会充分考虑学生的学习能力，智力水平等，这样才能进行平均的分配，让每个小组都能得到有效的发展。当然小组划分的方法很多，不管哪种方法主要的目标都是提升学生的学习能力，促进学生们在初中物理学习中的进步和发展，为之后的学习奠定基础。

（二）小组合作学习内的分工要明确

小组合作学习的目标是促进每一位学生的发展，因此在小组内必须有明确的分工，保证每一位学生都积极参与到学习中。比如在北师大版八年级物理“电功和电功率”这一内容的学习中，其中有需要学生动手实验的部分“探究小灯泡的电功率”，教师在开展小组合作学习的时候应该让学生自行分工开展探讨，教师只是适当的引导。小组内成员有的准备实验器材，有的结合教材中的理论知识验证实验的结果，有的随时记录实验过程中的数据或者现象，每一位学生各司其职，最大限度保障了小组实验的有效开展，同时也促进了每一位学生在物理学习中的进步，促进了初中物理课堂效率的提升。

（三）要注重学习的反馈和交流

在小组合作学习模式中，教师虽然不是主体，但是教师同样扮演着重要的角色。在小组合作学习过程中，教师需要对学生进行积极的引导，并加强与学生之间的交流和沟通，保证合作学习的价值得到有效的发挥。比如在北师大版八年级物理“光现象”这一内容的学习中，学生自主在小组内探究平面镜成像的特点，教师就要积极观察每一组的学习情况，与学生进行沟通和交流，帮助解决学生在探讨过程中遇到的问题。有个小组对实验中用到的蜡烛产生了疑惑“如果蜡烛长短一样，但是弯曲程度却不一样会不会对实验现象产生影响？”教师要结合学生提出的问题进行分析，给予学生正确有效的答案，发挥出小组合作学习的价值。

总的来说，小组合作学习是一种非常有效的教学模式，将小组合作学习应用到初中物理教学中是非常有效的。小组合作学习模式的应用不仅为学生提供了自主学习的机会，还让学生在小组交流学习的过程中形成有效的互动，强化师生之间和生生之间的沟通和交流。但是教师在开展小组合作模式的时候要注重分组的有效性，为合作学习的开展提供必要的基础。希望通过本文的探讨，教师在实际的教学中能够进行不断的完善和调整，最大限度发挥出小组合作学习模式的价值。

参考文献：

[1]魏志朋.谈初中物理教学中如何培养学生创新能力[J].硅谷，2014（16）.

[2]李建鹏.合作学习在初中物理教学中的应用[J].科技信息，2015（13）.endprint