初中学生数学学习兴趣的培养策略

水晓蓉

摘 要：对于初中数学教学来说，如果学生对数学课产生了兴趣，从中感受到学习成功的成就感，这种兴趣就会激励他们克服数学学习中遇到的困难和问题，帮助他们更好地掌握数学知识、学习数学技能，本文将就初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣展开探讨。

关键词：中学数学；兴趣；策略

在中学的数学教学过程中重要的教学目标之一就是培养并提升学生创新能力。同时，这也是我国不断深化教育改革以及全面实现素质教育的重要宗旨。具有重要的意义，因此作为初中数学教师需要于平时教学期间切实将培养学生创新能力作为重要任务，采取积极举措不断激发学生的潜能，让学生加强创新意识。通过让其产生好奇心与探究心在数学角度进行发现以及提出问题，实施积极的探索进而整体提升数学能力。

一、提高学生学习主动性

数学学习的积极性、主动性是掌握数学知识的一个先决条件。对数学知识有着浓厚的兴趣，强烈地意识到数学在现代社会中的重要性，能够以积极进取的精神、勤奋刻苦的性格、百折不饶的毅力、敢于面对学习中一切挑战的勇气投入学习，并善于采用科学的数学学习方法，才能较好地掌握数学知识。积极主动地参与数学知识的学习过程，是有效掌握数学知识所必不可少的一个内部条件。一般说来这种积极性、主动性并不是自发产生的，需要教师采取一定的措施进行启发引导。其中最根本的是要设法使学生认识数学学习的社会价值和个人价值，当然，社会价值应当通过个体价值来实现。这就要求我们善于设定一定的教学情境，激发学生的认知矛盾，从而引导学生“卷入”数学学习，由兴趣转化为乐趣，并逐渐深化为志趣，形成数学的积极性，主动性、自觉性。

二、不断提出新目标发展学生的学习积极性

在本质上讲学习是一项具有艰苦性质的脑力劳动，并非肤浅形式的兴趣活动，所以在学习过程中还要通过不断地提出新目标，对学生的学习兴趣进行培养以及发展。在课堂教学中教师应该有目的、有计划性地对学生顽强意志品格进行培养，通过引导、启发的形式，建立起独立思考问题、大胆进行实践、不断挑战新目标的意识和能力。例如为了有效地将学生视野拓宽可以采取一题多解、习题优解或者变式训练等途径展开。在此期间，让学生意识到每一道问题都具有多种思维方式或者解决的途径。认识到在数学领域存在太多奥秘等待他们去发现和探索，进而可以显著地提升数学求知欲望。在数学学习期间，学生通过不断转变思维进行解题，有利于培养良好的创新能力。

三、充分挖掘、使用教材

备好开头，引人入胜。在课堂引入中，设计各种形式，运用各种手段把学生的积极性调动起来，唤起他们的参与意识。例如讲黄金分割时，可用主持人的舞台站位、部分女性爱穿高跟鞋， 以达到协调、美的感受来引入新课。其实，数学课可以采取的引入方法还很多。

培养学生动手实践操作的能力。新教材针对学生喜欢看， 喜欢动手的性格特征，安排大量的實践性内容，教师应重视这块内容，安排学生利用课余时间亲自动手进行实践操作，以激发学生的学习兴趣。

注重情感教学，增加学生学习积极性。首先以微笑的面容、亲切的话语，饱满的激情去感化学生、亲近学生，并且善待学生，当学生回答问题出错时，耐心指导，对于积极参与到课堂活动的学生给予肯定，给予夸奖。

四、探索优良的数学教学模式，让学生感受知识的形成过程

新课程注重知识的形成过程，我们在教学中应给学生充分的时间探索，使学生亲自参与到知识的形成过程中去，提高数学学习兴趣。数学教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成能力的关键因素。要根据不同的教学内容灵活地选择不同的教学模式，培养学生的学习兴趣， 激发学生的思维。

五、采取多维学法指导

传统教学理念和教学模式让学生处于被动接受知识地位，缺失创新性基础。在当前知识经济时代发展过程中，不仅要传授给学生必要的课本知识，也尤为重视提出问题以及探索问题，并创造性地解决问题能力的培养，进而才能够在将来的社会实践工作中具备竞争优势。所以在教学期间教师除了要传授学生更多的数学知识，也要重视学法的转变。从教会向着学会再至会学的方向发展，为实现这一过程，平时课堂教学工作中教师要采取多维学法指导，于知识传授过程中引导学生掌握获得知识、探究问题的方式，切实保障学生可以得到基本学习方法的认知和掌握。例如直观感知、实际操作以及演绎推理、抽象概括、系统整理和迁移类推等，在帮助学生建立终身学习的思想。同时也构建起积极探索问题的积极性和良好的创新思维及能力。

六、重视反馈归纳

在数学教学期间针对学生所进行的讨论以及交流中产生的问题，教师应该适时予以点评，同时进行总结归纳方法结论。帮助学生对于所学习的内容条理化和系统化。在此期间，积极引导学生不断思考和领悟，实现思维的不断活化。充分发掘创新潜能，对于创新思维发光点进行捕捉。一方面可以推动学生以良好心态积极地参与到教学活动中来，另一方面也能够让学生不仅仅只满足于现状，而更加愿意自主创新性地学习。

总之，导致学生兴趣的缺失是由多种因素造成的，关于农村学生数学学习兴趣的培养已经迫在眉睫，在初中这个阶段，无论是从学校、教师，学生自我本身等不同方面都应该对学 生的兴趣培养给予极大的重视，只有在兴趣下的教学，学生的 学习效率才会有所提高。endprint