谈新课改下培养学生的数学创新能力

乔丽梅

摘 要：新课改下小学数学课堂重视对学生创新能力的培养，小学阶段是学生成长的关键时期，为了学生的全面发展，为了学生能够主动、自觉、快乐的学习，数学教师就要改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主体，自觉自主的对数学问题进行思考，在课堂上勇于提出自己的新意见、新看法。教师营造活跃的课堂气氛，让学生在数学课堂上针对难解的数学问题喜欢和其他学生进行探究，也乐于和老师交流，这种教学方式有助于学生创新能力的提高。

关键词：新课改；小学数学；创新能力；培养

一、新课改下对小学数学教育教学现状的思考

数学专业的本身就不是一个一劳永逸的过程，它需要一个循序渐进的学习方可实现最终的学科灵活应用。同时这个过程还能够激发小学生对于问题的探索能力与解决能力，为日后的发展奠定全面基础与重要支撑。特别是新课改下的小学数学不仅仅是一门简单的计算工具，同时也是为小学生们打开数学魔术的舞台。当今的小学数学教育也不仅仅是传统意义上的加减法、乘除法的习题运算，更多的是融入了一些身边的生活场景所涉及的问题。这种情况下，我们传统的小学数学教学手段已经无法满足这种新的授课形式，只有每一名小学数学教师通过提升教学理念、促进教学程序的科学化与规范化，才能够做到真正改变。

（一）小学数学教学授课观念必须强化学生数学思维能力的培养与提升

传统的小学数学课堂依旧无法摆脱应试教育的枷锁，将“我要我的学生学”转变为“我的学生要跟我学”。作为孩子们接受正式教育的第一步，小学数学教育必须要加强孩子们的逻辑思维能力。在事件教学中，小学数学的开展必须要侧重于数学基础知识的应用能力培养，一旦这种教学手段没有了引导式与启发式作为指引、忽略了对小学生数学思维能力的培养，那将会是一种失败的小学启蒙教育。另一方面，如果我们的小学数学教育仅仅是通过教师指导学生进行一些题海战术来开展，那么得到的一定是一群缺乏动手实践能力与创新思维能力的“小书呆子”。

（二）小学数学教学授课观念必须强调课堂教学情景的多元化设计

情境教学作为新课标下的又一重要要求，任何一名小学数学教师必须要做好这种教学氛围的营造工作，并以此来提升学生对于数学问题探索的参与性与积极性。不过，在现阶段的小学数学情境教学开展的过程中，一些教师依旧存在一些思想上的误区，这些误区直接影响到了教学局面的顺利开展。还有一些青年教师，由于教龄较短、没有掌握相关的授课技巧，他们往往容易在情境化教学开展的过程中，单纯的满足学生的参与兴趣与积极性，而忽略数学教学情景与教育大纲的要求进行有机融合，这种情境教学课堂可以说是失败的，它不仅浪费了原有的课堂资源，还及其容易误导学生树立正确的学习观念。

小学数学是义务教育阶段一门非常重要的学科。小学阶段是学生综合素质全面发展的阶段，新课改提出“要帮助学生从小夯实数学的初步基础，提高思维能力，培养创新意识、实践能力和对于数学的兴趣，养成良好的学习习惯”，教师更重要的是教会学生学习的能力，当学生面对问题时，开拓自己的思维，在寻找答案的过程中就学会了如何创新思考。

所以，以下我给小学数学老师的教学提出了几点建议。

1.教师转变角色定位，创新教育理念，激发学生的创新思维

新课改规定学生是课堂的主体，教师在课堂上应该充当辅助者的角色。小学数学课堂上，教师应该引导学生多动脑的好习惯，不能一味的采用涂鸦式的教学方法，教师与学生之间、学生与学生之间要有互动。小学数学教师要适时的给予正确引导，鼓励学生敢于发表自己的意见，引导他们用新的方式思考问题、解决问题，注重学生对知识的理解。小學数学要在创新的教育理念指导下，在课堂上给予学生正确的引导，培养出知识水平高、创新能力强的学生，为学生的进一步发展打下基础。

2.科学引导，培养学生创新思维

创新思维是能够打破传统的常规思路，具有批判性、独特性、求异性等特点，找出更好的方法去解决问题。这种能力的培养不是教师传授学生就能有的，必须在小学数学课堂教学中，教师引导学生思考，给予学生更多的展现自己的空间。教师应该多使用情境教学法，合作探究式等新的教学模式为学生营造一定的思维空间，在自主学习的过程中获得。

3.创设情境，营造创新的教学氛围，激发学生的參与热情

小学数学教学要想实现学生创新能力的提高，课堂上要以学生为主体，营造一种和谐、自由、合作、愉悦的教学氛围，让学生参与到课堂中来，让学生成为解题过程中的主体，敢于积极的表达自己的解题思路，让大家都参与到讨论中来，找到更好的解题方法。小学数学教师要营造一个追求真理、敢于表达的课堂环境，促进学生的独立思考和自主学习，培养学生的探索和创新精神。与此同时，针对学生学习的特点，创设相应的问题情境，让学生在参与活动的过程中不断探索创新，培养创新意识。

4.运用现代信息技术，促进创新

随着现代科技的发展，只要是有条件的小学课堂都配备有多媒体设备，小学数学课程改革后，多媒体教学模式成了很普遍的教学方式，小学数学老师也不再是一味的讲解该怎样解答某道数学题，直接是教师带着学生解题。而在信息技术进入课堂中后，教师多借助多媒体课件播放相关的信息引导学生自己发散思维，独立思考解题模式。课堂教学与信息技术的结合，改善了教学方式，促进了学生学习的积极性，有助于培养学生的创新思维和能力。现代信息技术在小学数学教学中的应用，给学生带来了一场视觉盛宴，不仅吸引了学生课堂上的注意力，激发了学生的好奇心，还能让教师的作用很好的发挥出来，有效激发学生的创新思维。

参考文献：

[1]王耀忠.浅析小学数学课堂教学中学生思维能力培养的策略[J].新课程导学，2014（26）：44-44.

[2]刘云.新课改下小学数学教学创新能力的培养[J].家教世界：创新阅读，2013（20）：91-91.

[3]周应学.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].读写算：教育教学研究，2014（23）：8-8.endprint