农村幼儿园有效开展民间体育游戏的行动研究

唐钰芳

农村幼儿园有效开展民间体育游戏的行动研究

唐钰芳

卢梭在《爱弥儿》中指出：“假如你要培养儿童的智力,你应该培养那些智力所控制的体力”。可看开展民间体育游戏对儿童的体力乃至于智力都是一个关键点，而幼儿园是幼儿活动成长时期的重要场所。由于城乡幼儿教育的存在着师资力量、教学设施等方面差距，为了缩小城乡两极分化，促进农村地区教育的公平性，在农村开展民间体育运动更具有其必要性和可行性。

农村 幼儿园 民间体育游戏

民间体育游戏是一种“快乐的教育”模式，何谓“快乐的教育”既它不仅会给孩子们带来清新的体验和感受,更能使幼儿好奇、想象和探索等欲望得到极大激发和满足,同时也能为幼儿园民间体育游戏课程资源的开发注入新的元素。由此可见幼儿园民间体育活动作为促进幼儿身心和谐发展的最重要的环节，对幼儿也具有很大的意义和教育价值。其中对于占全国幼儿园大部分比例的农村幼儿园，国家政策在政策给予很大的倾斜，如《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打下基础。

一、就地取材，合理利用农村良好的自然环境

由于农村幼儿园地区大多经济基础比较薄弱，基础设施相对比较落后，并且设施更新缓慢。而体育设施则更不用说，根本无法与游乐场的设施相比，面对好奇心重的幼儿，根本无法提起他们的兴趣，更不要说强身健体、强化智力。在这种情况下，我们认为适合他们的才是最好的，因此要不断增加游戏的趣味性和丰富性，利用农村有利的自然环境，不断丰富活动内容。在保证学生安全的前提下，多开展户外运动，让孩子在宽松的自然的环境中自由玩耍，不断提高孩子的游戏兴趣，丰富其情感需求，培养孩子活泼开朗的性格。

二、教师引导好，培养幼儿的独立性和自主性

由于幼儿阶段是懵懂的，他们更多的是一种好奇心和本能，没有正确的是非对错观，而身为教师的我们，世界观、人生观已基本形成。面对幼儿我们不可能强行灌输，而因采取合理引导。因此教师要更加注重运用“启发式教学”来引导学生开展体育活动。这就需要教师更耐心，更细心来不断引导孩子。让孩子积极地参与游戏，乐于游戏，做游戏的主人。

三、不断培养教师的科研意识和教育实践能力

要时刻明白幼儿民间体育游戏的顺利开展，还需要全园教师人人自觉参与，认识到民间游戏的价值，对民间游戏不断地进行挖掘和整理，真正认识到游戏的价值，特别是民间体育游戏对幼儿的体力乃至于智力的重要性，不断提高教师的素质，结合实际开发出更多有利于幼儿的体育游戏项目。

在此过程中当然少不了和家长之间的配合，一个好的家庭环境对幼儿的发展至关重要。我们可以根据幼儿的实际情况，建立适合他们的科学的游戏常规。同时可以开展更多的亲自民间游戏，培养幼儿良好的家庭环境。让幼儿的心情更加愉悦，感受到集体的温暖。

四、建立体育活动常规，确保幼儿的安全

在开展民间体育活动时，我们要不断地利用农村的自然环境开发出更多的活动项目，吸引幼儿的兴趣，让他们想玩，爱玩，会玩。从而达到强健幼儿的体力，开发幼儿的智力寓教于乐的目的。但是安全是一切活动的前提，因此我们必须建立健全的体育活动常规，来确保幼儿在活动的过程中的人生健康。如建立器材使用常规，让幼儿知道将自己使用后的器材放回原处；建立玩大型游戏的常规，知道人多时应排队等候，不推、挤他人；当参加户外游戏时，因主要加强幼儿的自身保护意识。在这个过程当中可以制定一些有趣的简易的规则，便于幼儿接受和理解，当然也可以采取“鼓励式”比比看谁做得更好。而这些常规需要教师在日常的民间体育活动中慢慢地积累起来。

同时在开展民间体育游戏时，同样要注意大、中、小不同年龄阶段幼儿的特点，要明白他们的动作发展水平，不同的游戏适合不同的年龄阶段，如不能让小班去玩不适合的游戏，否则就会发生危险。

幼儿体育活动的开展不仅能增强幼儿机体新陈代谢能力和皮肤的抵抗力，还可以促进幼儿动作的发展，激发幼儿对体育活动的兴趣，培养了幼儿的独立性、自主性。在农村幼儿园开展体育活动，要求教师用发展的眼光去看待幼儿活动态度、用务实的精神去挖掘一切可利用的本土资源、用“以人为本”的教育理念引导自己的教育行为。只有这样，体育活动才能真正在农村幼儿园得到有效的实施。

五、开展农村幼儿民间体育运动过程中的存在的不足

在开展农村幼儿民间体育运动的过程中，教师的积极性很高，但还需要进一步深入，知识层面需要不断加强，这就要求教师要学会利用周围有利的条件，不断发掘新的有利于促进幼儿的体育运动项目。丰富农村幼儿体育活动的内涵。增强幼儿参加体育运动的兴趣。

总之，民间体育游戏的材料是有限的，范围也是有限的，但教育是灵活的，教师的积极性是十分高涨的，只要我们不断地去探索、发现，在农村幼儿园开展民间体育运动游戏，给孩子更多自由探索的机会，不断激发孩子的游戏兴趣，让幼儿在快乐有趣的民间体育游戏中不断成长。让我们共同努力起来，不断利用农村的有利资源，有效地发掘更多的农村民间体育游戏，从而加强农村幼儿的体能锻炼，促进农村幼儿的身体健康发展。

[1]教育部．幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M]．南京:江苏教育出版社,2002．

[2]赵娟．民间游戏在农村幼儿园活动中的开发与利用[J]．教育教学论坛,2014(33)．

（作者单位：江苏省苏州市吴江区坛丘幼儿园）