中学思政课教育的实效性探讨

李宇峰

中学思政课教育的实效性探讨

李宇峰

随着我国教育改革实践的不断深入，在课程设置、教学方法、教学目标等一系列内容都发生了很大改变，全面培养学生能力，推行素质教育是我们教育改革的目标，也是今后教育发展的必然趋势。中学思政教育作为培养学生品德和人格的重要阵地，课程教学的实效性是检验德育教育效果的试金石，随着素质教育的深化，思政教育的重要性日益凸显出来，文章就中学思政课教育的实效性展开讨论。

中学 思政课 教育 实效性

当今社会是一个信息高速发展传递的时代，中学生所接触到的知识越来越多，越来越便捷，同时也会接触到更多的人和事，新文化、新思潮、新观念对中学生的思想影响也越来越大，而中学的思政课程教育就是培养学生正确三观的重要途径，教学的实效性就是思政课的生命线，贯穿思政教育始终，是对思政课程教育效果的检验，也是我们实施思政教育预期应取得的效果。在素质教育改革的大背景下，思政教育也要与时俱进，开拓创新，努力提高教育的实效性，才能更好地为培养学生服务。

一、中学思政教育实效性的内涵

所谓的实效性，包含两层含义即：基础性和发展性，关注教学的效益和学生的发展，而《基础教育课程改革纲要（试行）解读》将实效性定义为：通过教师在一段时间内的教学，学生所能够获得的具体进步和发展，是学生通过学习获得知识的过程，培养学习态度的过程，此实效注重实用与效率。

二、提升中学思政课教育实效性的重要性

（一）能够提高思想政治教育的效果

中学思想政治教育是中学教育的重要学科之一，是对学生进行德育培育的主要途径，开展中学思政教育课程，能够帮助学生树立正确三观，给学生以政治思想指引，对于学生以后走入社会起到了至关重要的作用，并且做好思政教育有利于学生形成正确的学习态度，促进学生学习的主动性。

（二）能够满足创新性经济社会发展的需要

时代在飞速发展，随着我们社会的不断进步，各种新鲜事物层出不穷，处于这样的时代中，如果不紧跟发展的步伐就很容易被淘汰，努力提升自己的学识，提高自身的素质，这些都是社会发展对个人的必然需求，也是人们追求自我进步的重要目标。社会在变化，我们的教育也要跟着变化，教育的目的就是要教会学生如何面对变化、面对挑战，思政教育也要立足高点，改变创新，着力于对学生素质的培养，为国家培育出更加优秀的创新型人才。

（三）能够培养学生勇于创新的精神

中学生已有自己的思想，并且也已经半独立状态面对社会，中学生学习的目的不仅仅局限于对知识的摄取，更重要的是要实现自身的全面发展，思政教育所要达到的教学目标也不仅局限于让学生学好思想政治问题，更多的在于学生今后的发展，促进学生形成创新精神，提高学生的创新能力。

三、当前思政教育实效性存在的问题

（一）教材内容呆板，学生的学习兴趣不高

一门课程首先能够吸引学生的是有趣的教材，教材是学生对课程的第一印象，在很大程度上影响了学生对课程的热衷度。当前我们的思政课程教材尽管经过反复修订，但是仍然存在一些问题，比如老、旧、生涩难懂，这就打击了学生的学习兴趣，虽然在教材中也融入了一些时下的新元素，但是应试教育的影响下使得思政教材与学生实际生活有些脱节，听不懂课就学不会知识，会让学生产生厌学的情绪，不利于思政教育实效性的提高。

（二）教学方法落后，课堂气氛不活跃

活泼多样的教学方法能够为课堂教学效果加分不少，只是我们发现，目前还有一些教师在课堂上过分注重教材内容的宣讲，缺乏先进的教学手段来为课堂润色，使得学生对原本就枯燥的课程更加抵触，这严重影响了思政课教育的实效性。

（三）重理论轻实践，教学模式有待改进

由于中学思政课程的特殊性，课程内容会显得比较抽象，在一定程度上加大了教学的难度，一些教师转换知识的能力稍差一些，就会导致学生接收不到易化后的知识，一节课下来不知所云，并且四证课堂的理论传授要明显高于活动实践，这就形成了学生被填灌知识的局面，学生不能很好地了解思政教育的内涵，又缺乏实践的辅助，不利于学生创新思想和能力的培养。

四、提高思政教育实效性的措施

（一）更新教学观念

首先变师本位为生本位，学生才是课堂的主体，学生有了主人翁意识，才会在课堂上积极主动，而教师放下填灌知识的枷锁，改为对学生学习的正确引导，让学生自主发现问题解决问题，在过程中吸取知识，从内心热爱思政，领悟学习的真谛，才能发挥出课堂实效性的真正作用。

（二）提高教师素质

师风师德是引导学生正确发展方向的风向标，教师的自我道德修养对学生的影响是潜移默化的，是显而易见的。如正他人，首先要自正其身，中学生是活泼的，思想是跳跃的，中学是他们思想品德养成的重要阶段，这个阶段的学生喜欢追随偶像，模仿偶像，那么教师可以利用这点来给学生做出正确的示范代表，注重师德修养，给学生做好榜样。

（三）改善教学方法

要充分利用多媒体在思政课堂的应用，课外多组织一些活动，将理论知识转化为实践探索，思政课与时事政治密不可分，我们可以充分利用这点，将近期发生的真实事件作为案例引入课堂教学，提高课堂趣味性，抓住学生的关注点，不仅教授了知识，还增加了学生的阅历，对事物能有更加明晰的判断，增强学生的识别能力。

（作者单位：锦州市第五中学）

李宇峰（1973-），男，汉族，辽宁锦州人，辽宁师范大学马列主义学院在读博士，锦州市第五中学，书记，中学高级教师，研究方向：马克思主义基本原理与现代社会理论。